1. Dar la bienvenida a una nueva semana e iniciar con un acertijo relacionado con instrumentos musicales: Si el arpa tiene cuatro, el violín seis y la guitarra ocho, ¿de qué estamos hablando?

2. Escribir la respuesta en el pizarrón: De la cantidad de letras en cada una de las palabras.

3. Organizar al grupo en cuatro equipos para que lean el MED ¿Cómo hacer una reseña?

4. Repartir entre ellos los ochos pasos para escribir una reseña, conforme a lo siguiente:

Equipo 1:

-Ten muy clara la definición de reseña. Escribir contenido original e interesante.

-Aprende a recortar realmente lo que importa. Resumir la información.

Equipo 2:

-Presenta cuál es la obra analizada. Anotar el nombre del autor, el año y otros datos técnicos de la obra.

-Haz un panorama inicial. Introducir y contextualizar la obra.

Equipo 3:

-Realiza la descripción del contenido. Contar con las propias palabras.

-Identifica al público objetivo. Determinar para quién se escribe la reseña.

Equipo 4:

-Discute un poco sobre el autor. Presentar información u otras obras.

-Busca la respuesta a algunas preguntas esenciales. Reflexionar sobre la obra antes de escribir la reseña.

5. Pedir que hagan un mapa mental con base en la información leída, con el propósito de compartirlo con los otros equipos.

6. Permitir que peguen su organizador gráfico en alguna de las paredes del salón para una breve exposición.

7. Corroborar que todos tomen nota para que tengan el apunte completo.

8. Reproducir el MED La Planchada y preguntar:

• ¿Les gustó el video?, ¿por qué?
• ¿Qué tipo de texto narrativo es el que acaban de ver?
• ¿De qué trata la leyenda?
• ¿Quién es el autor de esta leyenda?
• ¿Quién es el autor del video?
• ¿Qué otros datos técnicos necesitan para elaborar una reseña de este video?

9. Invitarlos a escribir una reseña sobre este video, en la que recomienden verlo o no.

10. Reiterar que retomen la estructura y los elementos que conforman una reseña, estudiados en lecciones anteriores. Si el tiempo lo permite, indicar que incluyan al menos una ilustración. Señalar que revisen la ortografía y redacción.

11. Recibir las reseñas para su revisión.

1. Saludar al grupo e iniciar la clase con un acertijo: ¿qué te pertenece, pero todos lo usan más que tú?

2. Dar a conocer la respuesta: Tu nombre.

3. Reproducir el MED Cómo hacer una video reseña.

4. Indicar que elijan un organizador gráfico con el fin de presentar los pasos para escribir una video reseña:

-Definición de reseña. Escrito corto que resume la historia de lo que trata una obra, en este caso un libro.

-Tomar nota de lo más impactante. Lo que más te llame la atención.

-Entrada. Nombre del libro y datos del autor.

-Resumen de la reseña. Descripción de la obra.

-Conclusión. Recomendación o no.

-Estilo y forma de comunicarlo. Ser ameno, dinámico, hablar con claridad.

5. Solicitar que peguen su organizador gráfico en alguna de las paredes del salón. Elegir, entre todos, el más completo y creativo para que lo copien a manera de apunte.

6. Dejar de tarea que hagan una video reseña de alguna obra que les llame la atención.

7. Proyectar el MED El planeta del amor y preguntar:

• ¿De qué trata este video?
• ¿A quién está dirigido?
• ¿Son interesante los datos curiosos que mencionan?
• ¿Cómo inicia?
• ¿Qué información se presenta en el desarrollo?
• ¿Cómo concluye este video infantil?

8. Motivarlos para que escriban una reseña dirigida a padres de familia de infantes entre 5 y 7 años, en la que recomienden o no este video sobre el planeta Venus para que lo vean junto con sus hijos. Recordar, entre todos, la estructura: entrada, resumen, conclusión.

9. Propiciar que intercambien su reseña con una pareja para dar y recibir retroalimentación. Supervisar la actividad para que transcurra en un ambiente de respeto y armonía. Recibir las reseñas para su revisión.

10. Advertir que, si por cuestiones de tiempo no logran terminar su reseña, la finalizarán en casa, como tarea.

1. Iniciar la clase con un acertijo: Hermoso nombre de mujer que hacia atrás o hacia adelante se lee igual.

2. Comunicar la respuesta: Ana.

3. Preguntar:

• ¿Cuál consideran que es la función de una reseña de un juego de mesa?

4. Leer, previo a la clase, el MED Reseñar un juego de mesa y compartir con sus estudiantes:

-Al escuchar la palabra reseña pensamos en libros películas, entre otras obras, pero, ¿realmente les viene a la cabeza la reseña de un juego de mesa?

-Este tipo de reseña da una idea clara del juego a quien nunca lo ha jugado.

-El gusto personal del autor de la reseña influye en la percepción del lector.

5. Comentar que esta reseña debe incluir:

Título de la reseña. Atractivo para enganchar al lector.

Presentación.  Datos técnicos: título del juego, nombre del autor, editorial, año de publicación y los componentes del juego.

Resumen del juego. Mecánica del juego sin llegar a explicarlo.

Comentario crítico. Mencionar los puntos fuertes y débiles del juego.

Conclusiones. Valoración del juego en lo general.

Enlaces. Sugerencias de otras reseñas en línea.

6. Enfatizar que lo más complicado al hacer este tipo de reseña es la parte de diferenciar entre la mecánica y la explicación del juego.

7. Sugerir que eviten frases como “a mí no me ha gustado”, esto no ayuda al lector a tomar una decisión. Agregar que el reseñador sólo es un intermediario entre el juego de mesa y el jugador.

8. Reproducir el MED Serpientes y escaleras.

9. Preguntar al grupo reunido en equipos:

• ¿Cuál es la función de este video?
• ¿A quién va dirigido este material?
• ¿Cuáles son las reglas de este juego de mesa?
• ¿Cuál es el papel de las tarjetas de circunstancia?
• ¿Por qué los dos equipos deben ponerse de acuerdo en las respuestas?
• ¿Por qué el juego no tiene respuestas correctas o incorrectas?
• ¿Cuál es el objetivo del juego?
• ¿Recomendarían adaptar este juego para que cumpla con otra función?

10. Pedir que escriban una reseña sobre este material audiovisual. Supervisar que incluyan presentación, resumen y conclusión; así como los datos relevantes como: productor, protagonistas, idioma original, fecha de producción. Recordar, entre todos, la importancia de un título atractivo para enganchar al lector.

11. Enfatizar que en el resumen de este juego deben describir la mecánica, mas no la explicación del mismo (reglas).

12. Recibir la reseña para su revisión.

1. Saludar a la clase e iniciar con un acertijo: ¿qué no tiene uñas o huesos, pero tiene cuatro dedos y un pulgar?

2. Confirmar la respuesta: los guantes.

3. Comentar que, durante la primera década de este siglo, nuevos hallazgos paleontológicos sacaron a la luz dinosaurios extraños y peligrosos que jamás se habían estudiado.

4. Pedir a sus estudiantes, reunidos en equipo, que exploren el MED Reseña del documental Planeta dinosaurio.

5. Solicitar que reconozcan:

-Título de la serie documental.

-Datos técnicos. Nombre del director, idioma original, fecha de producción.

-Presentación. Los paleontólogos han descubiertos otros dinosaurios.

-Resumen. Contenido de la serie.

-Conclusión. Invitación para ver los documentales.

6. Indicar que pongan atención a la manera en la que se presentan los datos relevantes del material reseñado: nombre del director, producción, país de origen, idioma original, fecha de producción, número de episodios, entre otros.

7. Preguntar:

• ¿Por qué se considera al director como el autor del documental?
• ¿En qué oraciones el autor de la reseña escribe su opinión?, ¿cómo lo detectaron?
• ¿Por qué se dice que esta serie es una experiencia visual inmersiva?
• ¿Les gustaría ver esta serie documental?, ¿por qué?

8. Explicar que la palabra inmersiva, en este caso, tiene que ver con un tipo de realidad virtual, que implica una reconstrucción del paisaje que abarca los 360 grados, en el que se reconstruye un ambiente tridimensional para que el espectador sienta como si estuviera dentro del mismo.

9. Reproducir el MED El origen de los dinosaurios.

10. Preguntar:

• ¿Les gustó este video?, ¿por qué?
• ¿De qué trata el video?
• ¿Cómo son las imágenes?
• ¿Cómo es la música?
• ¿Cuál es el origen de los dinosaurios?
• ¿A qué público recomendarían este documental?

11. Comentar, entre todos, algunas formas de referirse a los autores y textos en las reseñas: “El director capturó el origen de los dinosaurios en…”, “el documental trata sobre…”, “Recomendamos este documental para…”, “el espectador tiene la sensación de…”, “probablemente el director quiso acentuar…”, “desde nuestro punto de vista respecto a…”, ”el documental nos parece interesante porque…”, “realmente vale la pena ver…”, “la música crea un ambiente de…” entre otras.

12. Pedir a los estudiantes que, reunidos en equipo, escriban una reseña sobre este documental.

13. Señalar que incluyan los datos técnicos de esta producción, y que se apeguen a la estructura: presentación, resumen y conclusión.

14. Orientar la actividad, aclarar dudas y corregir lo necesario.

15. Mencionar que, si por cuestiones de tiempo no terminan la reseña, la presentarán como tarea al día siguiente para su evaluación.

1. Dar la bienvenida al grupo con un acertijo: ¿qué sube, pero nunca baja?

2. Compartir la respuesta: Tu edad.

3. Organizar al grupo en cuatro equipos para que lean el MED Cómo hacer reseñas de música, a fin de que plasmen la información sobresaliente en el organizador gráfico de su preferencia.

4. Repartir los pasos de la siguiente manera:

Equipo 1:

-Elige la música sobre la que vas a escribir la reseña.

-Escucha la música antes de emitir una opinión.

Equipo 2:

-No actúes como un experto en interpretación.

-Recurre a tus conocimientos previos.

Equipo 3:

-Lee reseñas musicales.

-Consulta información sobre la música en cuestión.

Equipo 4:

-Intercambia puntos de vista con otras personas.

-Recomienda o no la música que escuchaste.

5. Permitir que intercambien su organizador gráfico con otro equipo para dar y recibir retroalimentación.

6. Indicar que peguen sus esquemas en alguna pared del salón para que los demás puedan copiarlos y así tengan el apunte completo.

7. Reproducir el MED Los piratas del Caribe, invitarlos a poner atención en la interpretación.

8. Preguntar:

• ¿Les gustó este video?, ¿por qué?
• ¿La música es atractiva?, ¿por qué?
• ¿Al escuchar la música que les viene a la mente?
• ¿A qué público le recomendarían este videoclip?

9. Solicitar que escriban una reseña sobre este videoclip, recordarles que retomen la estructura: planteamiento, resumen y conclusión; así como que le pongan un título atractivo.

10. Indicar que incluyan algunas formas de referirse a los autores y textos en las reseñas: “El compositor creó un ambiente musical acorde a la trama…”,  “el videoclip recrea…”, “Recomiendo esta música para…”, “el espectador tiene la sensación de…”,  “mi punto de vista respecto a…”, ”el videoclip me parece interesante porque…”, “realmente vale la pena ver…”, “la música crea un atmósfera de…” entre otras.

11. Propiciar que la intercambien con una pareja para que la revisen mutuamente.

12. Supervisar la actividad, comentar que deben escribir una sugerencia de mejora, siempre en un tono positivo.

13. Indicar que regresen los textos a los autores para que lean las recomendaciones y lo corrijan.

14. Recibir las reseñas para su evaluación.