1. Indagar entre los estudiantes los conocimientos previos que tienen sobre el virus del VIH.

2. Orientarlos a que identifiquen al virus del VIH como el causante de la enfermedad del SIDA.

3. Cuestionarlos sobre cómo se contrae el virus y de qué manera pueden prevenirlo.

4. Escucharlos atentamente e intervenir en caso de que proporcionen información errónea.

1. Proyectar el MED “El VIH” y solicitar a los estudiantes que presten atención.

2. Al finalizar la proyección, dictar las siguientes preguntas y pedir que las respondan en su cuaderno:

a)    ¿Qué significa la palabra VIH? (R: Virus de inmunodeficiencia humana)

b)    ¿Qué enfermedad provoca el virus del VIH? (R: Provoca el SIDA (síndrome de inmunodeficiencia adquirida).)

c)    ¿Qué es el sistema inmune? (R: Es el conjunto de células, tejidos y órganos que defienden al cuerpo de virus y parásitos; se encarga de producir anticuerpos.)

d)    ¿A qué sistema del cuerpo ataca el virus del VIH? (R: Al sistema inmune)

e)    ¿De qué manera se contrae el virus del VIH? (R: Por contacto sexual, a través de la sangre y fluidos corporales, y de madre a hijo, durante el embarazo, parto o lactancia.)

3. Repetir nuevamente el video, en caso de que presenten dificultades para responder las preguntas anteriores.

4. Revisar, de manera grupal, las respuestas y orientar a los estudiantes a que reflexionen sobre la responsabilidad de usar métodos anticonceptivos para prevenir el virus del VIH.

1. De manera previa a la clase, imprimir suficientes copias del MED “Diviértete y aprende sobre VIH y SIDA”.

2. Enseguida, organizar a los estudiantes en equipos y proporcionarles un juego de copias del material.

3. Indicarles que lean con atención el contenido del material. Después, solicitarles que, en equipos, resuelvan las actividades.

4. Al finalizar, pedir que intercambien su material con otro equipo y revisen las respuestas.

5. Solicitar a los alumnos que, por equipos, elaboren un mapa mental sobre la información contenida en el MED y la expongan frente al grupo. Intervenir en caso de ser necesario.

1. Indagar entre los estudiantes los conocimientos previos que tienen sobre el virus del VIH.

2. Orientarlos a que identifiquen al virus del VIH como el causante de la enfermedad del SIDA.

3. Cuestionarlos sobre cómo se contrae el virus y de qué manera pueden prevenirlo.

4. Escucharlos atentamente e intervenir en caso de que proporcionen información errónea.

1. Proyectar el MED “Sexualidad” y solicitar a los estudiantes que presten atención.

2. Al finalizar la proyección, dictar las siguientes preguntas y pedir que las respondan en su cuaderno:

a)    ¿Qué factores involucra la sexualidad? (R: Involucra el cuerpo, la identidad, la orientación sexual y los sentimientos.)

b)    ¿A qué se refiere el sexo anatómico? (R: A los órganos sexuales con los que nacemos; en los hombres son el pene y los testículos, mientras que en las mujeres son las mamas, el útero, los ovarios y la vagina.)

c)    ¿Qué provoca los cambios en el cuerpo durante la pubertad? (R: Las hormonas.)

d)    ¿Qué es la identidad de género? (R: Es la manera en la que se siente una persona acerca de su sexo, es decir, si se identifica como hombre o como mujer.)

e)    ¿Qué es la orientación sexual? (R: Es la atracción física hacia hombres o mujeres.)

3. Repetir nuevamente el video, en caso de que presenten dificultades para responder las preguntas anteriores.

4. Revisar, de manera grupal, las respuestas y orientar a los estudiantes a que reflexionen sobre las responsabilidades que conlleva iniciar una vida sexual.

1. Dirigirse al salón de cómputo y pedir a los alumnos que ingresen al MED “Creciendo responsablemente”.

2. Indicar a los estudiantes que lean con atención cada uno de los reactivos.

3. Enseguida, solicitarles que seleccionen la respuesta correcta o completen, utilizando el teclado, según se requiera.

4. Al finalizar, indicar que hagan clic en el botón “Terminado” y enseguida seleccionen la opción “Comprobar mis respuestas”.

5. Revisar, de manera individual, la puntuación de cada estudiante e indicar que repitan la actividad, en caso de que hayan obtenido una calificación reprobatoria. Apoyarlos de ser necesario.