1. Salude a sus estudiantes

2. Proyecte el juego Game para sus estudiantes. Dividalos en 2 equipos y de 10 segundos a cada participante para que pase a ordenar la pregunta u oración debe escribirla en el pizarrón. Gana el equipo que tenga más oraciones escritas correctamente.

3. Brevemente recuerde a sus alumnos la forma en que se usa going to para hablar de planes en el futuro así como la construcción de preguntas y oraciones negativas. 

4. Entregue una hoja de referencia (MED Going to) a cada uno para revisar y llenar de forma correcta. En la sección de ejemplos y práctica pídales que imaginen que son Robin Hood o Little John y que escriban sus planes usando going to. 

5. Proyecte el recurso Criminal laws (video y lectura). 

6. Discuta con sus alumnos las diferencias que notan en ambos sistemas (inglés de los tiempos de la era medieval en que vivió Robin Hood y azteca). Are they different? How are they similar? Which one do they prefer? Why? 

7. Haciendo uso de la información comentada solicite a sus alumnos que en su cuaderno construyan un diagrama/tabla comparativa de las diferencias y similitudes de los dos sistemas de justicia analizados.

1. Salude a sus estudiantes

2. Proyecte el MED News Report y pida a sus estudiantes que lean en voz baja. 

3. Comenten la lectura: What happened? Why do you think this happened? Are there any safety measurements they boy should have followed? 

4. Comente a sus estudiantes que a menudo nos encontramos en situaciones en que es necesario seguir ciertas reglas de seguridad. 

5. Explique que durante las próximas semanas estaremos aprendiendo sobre este tema.

6. Enseñe el vocabulario usando el MED

a. Flashcards: En esta sección revisarán, repetirán y observarán las tarjetas. Divida a su grupo en equipos y jueguen pictionary para que sea más fácil aprender el vocabulario. 

b. Learn: Usando los mismos equipos, pida a un representante de cada equipo a que pase al frente. Usted proyectará la pregunta y el primero que toque la respuesta correcta se lleva un punto para su equipo.

7. Observen el video en el recurso  Park Safety and Respect. Pregunte a sus estudiantes, Where is this happening? What happened? What is the purpose of this video? What did you observe? Did you see a sign being violated? Haga estas entre otras preguntas que usted desee comentar con sus alumnos. 

8. Pídales que piensen si alguna de las palabras de vocabulario que aprendimos hoy podrían aplicar al video que observamos. Espere sus respuestas. 

Asegúrese de explicar a sus estudiantes que las personas se encuentran en un parque ecológico y que deben seguir las reglas de seguridad del lugar para no sufrir accidentes.