En plenaria, pida a los alumnos que platiquen si han observado las formas que hacen las estrellas y ¿cuáles hay?

• Imprima y pegue en el pizarrón algunas imágenes de estrellas formando constelaciones.
• Pregunte si reconocen cuáles son y en qué temporadas las pueden identificar.

En el salón de clase vea con los alumnos el video “Las constelaciones”.

• Pida que comenten sobre las características de las constelaciones.

Revise previamente la información y los materiales de la actividad “Fabricar una linterna de constelaciones”.

• En equipos, o de manera individual, entrégueles un pequeño cuestionario con las siguientes preguntas (si lo desea puede agregar más). Ellos deberán contestarlas con la información que anotaron del video.
• ¿Cómo se forma una constelación?
• ¿Cuántas estrellas conforman una constelación?
• ¿Cuál es la constelación que conoces?
• ¿Para qué sirven las constelaciones?
• ¿Puedes encontrar alguna?
• Después que terminen pídales que compartan sus respuestas, si existe demasiado margen de error en las respuestas vuelva a pasar el video y pídales que corrijan la información.
• Mencione cuáles son las constelaciones más famosas.

Proyecte algunas imágenes de la bóveda celeste nocturna y pídales que identifiquen algunas constelaciones.

• Ayúdelos de ser necesario a identificarlas.
• Repase con los alumnos acerca de las características de una constelación.

Coloque en el pizarrón imágenes de diferentes objetos que hay en el espacio, estrellas, planetas, etc., es importante colocar una imagen de una nebulosa.

• Pregunte si reconocen cuáles son y en qué temporadas las pueden identificar.
• Si los alumnos tiene problemas para saber qué es una nebulosa, ofrézcales una breve explicación y luego presente el video.

Proyecte y vea con los alumnos el video  “¿Qué son las nebulosas? ¿Qué tipos hay?”.

• Pida que comenten acerca de las características de las constelaciones.

Revise previamente la información y los materiales de la actividad: “Crear una nebulosa en un tarro de cristal”.

• En equipos, o de manera individual, con los materiales permítales diseñar su propia nebulosa.
• Pregúnteles lo siguiente:
• ¿Qué representa el algodón en el frasco de su nebulosa?
• ¿Y la brillantina?
• ¿Qué representa el agua?
• ¿Qué es una nebulosa?
• ¿Las nebulosas son guarderías? ¿De qué?
• ¿Cuántos tipos de nebulosas hay?
• Pídales que expliquen dichos tipos de nebulosas.
• Los alumnos deberán elaborar una ficha técnica acerca de las nebulosas.
• Al final de la actividad pida que coloquen una mesa que expongan las nebulosas en frasco que hicieron, así como las fichas de cada alumno.

Presente algunas imágenes de la bóveda celeste y pregunte si pueden identificar algunas constelaciones. Si es necesario auxilie a quien lo requiera.

• Pida que repasen las características de una constelación.