1.- Dile a tus alumnos que durante la semana estarás repasando la forma en que se multiplica y su importancia en la vida diaria. Dile a los niños que si te pueden decir qué hacían cuando multiplicaban un número de tres cifras por otro de dos.

2.-Explícales que verán el MED Tres cifras paso a paso y pídeles que anoten ideas importantes que te compartirán con el grupo al final del video.

3.- Explica a los alumnos que les vas a entregar el MED Multiplicación por decenas. La resolución del mismo se hará de manera individual.

4-  EL MED se resolverá en dos partes. En primera instancia el alumno resolverá las multiplicaciones cuidando sus resultados.

5.-  Los mismos son parte de un rompecabezas que se cortará y se acomodará para formar una figura. Los alumnos armarán su rompecabezas y lo colorearán

6-. Ambas actividades se pegarán en los cuadernos de los alumnos.

7.-  Para finalizar reflexiona con el grupo qué dificultades se les presentaron, cómo se sienten al respecto de las tablas de multiplicar, qué tanto están dominado el acomodo de cifras al multiplicar por más  de un número.

8-. Finalmente hablen  sobre momentos de la vida en los que tengamos que multiplicar.

1.- Iniciaremos platicando sobre la  experiencia que tienen los niños  de conocer alguna historia que involucre a alguien que haya usado las matemáticas, de manera particular a las multiplicaciones para hacer crecer su negocio. Escucha sus ideas.

2.- Muéstrales el MED Sí se puede y pídeles que en su cuaderno anoten las ideas principales del cuento.

3.- De manera individual entrega al grupo el MED Cuentos usando multiplicaciones.

4.- Cada alumno deberá de escribir un cuento corto en el que la historia se base en la forma en que el personaje principal que será un granjero o un campesino, multiplica sus cosechas y a la vez sus ganancias.

5.- Los alumnos deben saber que se espera que ellos escriban de cantidades que a través del tiempo y de ciertos mecanismos incrementan sus ganancias.

6.-  Tendrán oportunidad de ilustrar su cuento.

7.- El profesor solicitará la participación de los alumnos para dar lectura a sus cuentos. Los integrantes del grupo deberán decidir si efectivamente cumplen con el requisito de usar multiplicaciones para incrementar un capital.

8-. Los alumnos decidirán qué cuento fue el que más les gusto y se les invitará a exponerlos en el grupo.

 1.- Pregunta a tus alumnos cuándo fue la última vez que tuvieron que organizar en su escuela un lunch compartido. Diles que quieres que te compartan las estrategias que utilizan para saber cuánto deben comprar de cada cosa  para que a todos les toque de igual forma.    

2.- Observen el MED  Calculando porciones y  platiquen sobre la importancia de aprender a multiplicar para usarlo en actividades de la vida cotidiana.

3.- Explícales que por equipos de 4 personas van a resolver el MED Lunch compartido en el cual calcularán la cantidad de comida, bebida y dinero que necesitan para poder realizarlo.   .

4.- Enfatiza la importancia de seguir las  instrucciones para  asegurar resultados correctos.

5-.Cada equipo pasará a explicar los procedimientos que siguió para llegar a los resultados deseados y deberá corregir lo que esté equivocado.

6.- Resuelve dudas y platiquen de la importancia de aprender a multiplicar usando cálculos mentales y operaciones escritas

7.-  Invita a tus alumnos a organizar un lunch compartido para incentivarlos a seguir practicando operaciones y procedimientos matemáticos.

1.- Pregunta a tus alumnos si alguna vez se han peguntado si sus oídos son importantes para resolver problemas matemáticos.

2.- Utiliza el MED El oído para que ellos valoren la importancia de escuchar bien y estar atentos a lo que nos pide un problema.

3.- Enseguida dividirás al grupo en dos equipos e iniciarás el uso del MED Escucha atenta, una actividad en la que un alumno 1 dictará una multiplicación cuyo producto sea de hasta cuatro cifras a otro alumno 2 de su mismo equipo. El alumno 2 tendrá que resolverla y estará compitiendo con el del otro equipo.

4.- Ahora, el alumno 2 va a decir otra multiplicación en voz alta para competir contra el alumno 3 y así sucesivamente. Debes pedir que una vez sea un miembro de un equipo quien lo haga y después otro.

5.- Al finalizar la actividad, dirás los resultados de cada operación y verás qué equipo ganó.

6.- Pídele a los alumnos que mencionen  una cosa en la que fallaron, para que todo el grupo escuche con atención lo que no debe hacer o evitar.

7.- Si te da tiempo, continúa practicando otros ejercicios similares.

1.- Pide a los alumnos que te digan cómo se sienten al tener que resolver un examen. Es importante que anotes en el pizarrón todas las sensaciones o sentimientos que te expresen.

2.- Presenta el MED Nervios por exámenes y anota en un mapa conceptual los tips que se sugieren para controlarse y pide a tus alumnos que lo copien en su cuaderno.

3.- Explica  a tus alumnos que van a resolver el MED Multiplicaciones de tres cifras y que dicha actividad contará como un examen parcial. Enfatiza que estás seguro de que ellos ya saben cómo hacerlo y que deben sentirse tranquilos. 

4.- Entrega a cada alumno una hoja con el MED y empieza a resolverlo en absoluto silencio.

5.- Cuando finalice el tiempo que tú estableciste al principio y como un ejercicio de honestidad, pide a los alumnos que intercambien sus hojas con el compañero de al lado y revisen si los resultados son correctos, incluso pueden calificarlos ellos mismos.

6.-  De existir algún error, pídeles que lo circulen.

7.- Pregunta al grupo qué número de aciertos tuvo cada alumno y anota las calificaciones que obtuvieron. Pregunta quién  tuvo todas las respuestas correctas.

8.- Pídeles que te expresen cómo se sintieron  y que te digan qué se les pudiera estar dificultando para practicarlo más.