Muestre a los alumnos un diagrama sencillo, en el cual incluirá información sencilla que obtuvo previamente (como en el MED sugerido) sobre los otros tipos de seres vivos existentes (bacterias, algas pardas, etcétera).

Posteriorme muestre algunas ilustraciones sencillas y les explicará que también son considerados seres vivos.

Proporcione a cada estudiante globos, hojas, papel china de colores, tela, diamantina y otros recursos a los que tengan acceso en el salón de clases, con dichos materiales deberán diseñar su bacteria, con las características que ellos consideren pertinentes.

Entregue cada alumno información de una bacteria, la cual deberá leer y resumir para después presentarla a sus compañeros.

• En grupo deberán llegar a la conclusión de que las bacterias se consideran seres vivos, que hay bacterias malas y bacterias buenas para el cuerpo humano.
• De ser posible compartirán su información con otros grupos.

Pregunte a los alumnos ¿por qué creen que sea importante clasificar a los seres vivos?, los alumnos podrán comentar sus creencias y ellos explicarán cómo lo harían o con qué finalidad lo harían.

Comparta a los alumnos información sencilla pero relevante en la cual se explique por qué la importancia de clasificar a todos los seres vivos, al finalizar les mostrará una imagen como la sugerida en el MED.

Una vez que los alumnos hayan analizado y comentado los datos aprendidos se les cuestionará: ¿el hombre (humano) a que clasificación pertenece?, todo el grupo deberá llegar a la conclusión que debe ser asignado junto con los animales (Reino Animal).

Cada alumno deberá crear una pequeña historieta, en la cual narrará cómo es el proceso de desarrollo de su ser vivo (personaje), será necesario que se representen las etapas por las cuales pasa este ser (que nace, crece, se alimenta, se reproduce y muere).

• Para ello proporcione hojas de colores y algunas imágenes como las sugeridas en el MED.