Compartida por: Alberto Robledo
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| 17242 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Campo y Asignatura | Ciencias Naturales y tecnología | Bloque | I | Semana | 6 | Sesión | 1 |
| Ejes | Diversidad, continuidad y cambio | ||||||||||
| Temas | Biodiversidad | Duración | 1 hora | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Describe las principales características de los seres vivos y la importancia de clasificarlos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Cuestione a los alumnos sobre ¿qué es un ser vivo?
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| Desarrollo | 00:20 | Proporcione a cada alumno 3 fichas como las propuestas en el MED, con las cuales tendrán que clasificar los seres vivos de los no vivos. Una vez que hayan finalizado, pasaran algunos voluntarios a explicar cómo saben cuáles eran seres vivos y qué características conocen de estos. |
Fichas de seres vivos
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| Cierre | 00:30 | Comparta la información sugerida en el MED, con la cual los alumnos podrán identificar las características y funciones de los seres vivos.
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Seres vivos, qué son, clasificación y características
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| Evalúa | Pida a los alumnos que completen las oraciones que anotará en el pizarrón. Los seres vivos nacen, crecen, se alimentan, se reproducen, se relacionan y finalmente _________ (mueren). El agua, el aire y las piedras no son _____________ (seres vivos). | ||||||||||
Compartida por: Alberto Robledo
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| 17244 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Campo y Asignatura | Ciencias Naturales y tecnología | Bloque | I | Semana | 6 | Sesión | 2 |
| Ejes | Diversidad, continuidad y cambio | ||||||||||
| Temas | Biodiversidad | Duración | 1 hora | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Describe las principales características de los seres vivos y la importancia de clasificarlos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Muestre a los alumnos el video sugerido en el MED, para después comentar en grupo los datos que les hayan parecido más relevantes. |
El reino de las plantas, sus características y función
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| Desarrollo | 00:30 | Proporcione a cada estudiante una impresión como la sugerida en el MED, donde deberán de leer la información para después encerrar los elementos que requieren las plantas para crecer.
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Ficha de plantas
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| Cierre | 00:20 | Pida a los alumnos que se organicen en equipos y deberán leer la información presentada en su libro en la página 44, 45 y 46 para después responder en su cuaderno qué son, cómo se crean o qué función tienen:
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| Evalúa | Cuestione a los alumnos cuáles son las funciones principales de las plantas: • Crear oxigeno. • Generar alimentos. • Pueden ser utilizados como refugio o vivienda para otros seres vivos. | ||||||||||
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