Compartida por: Alberto Robledo
1 voto
| 17237 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Campo y Asignatura | Ciencias Naturales y tecnología | Bloque | I | Semana | 2 | Sesión | 1 |
| Ejes | Sistemas | ||||||||||
| Temas | Sistemas del cuerpo humano y salud | Duración | 1 hora | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Describe los órganos de los sistemas sexuales masculino y femenino, sus funciones y prácticas de higiene. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Pida a los alumnos que, de manera individual, leerán la página 14 y 15 de su libro de texto y comentarán con el grupo qué información no habían comentado en las clases anteriores. |
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| Desarrollo | 00:30 | Proporcione a los alumnos impresiones como las sugeridas en el MED, donde por turnos irán leyendo la información que se encuentra en las fichas. Posteriormente deberán de completar el nombre de las partes del sistema reproductor femenino y después compararán, en parejas, si sus respuestas fueron correctas. |
Sistema reproductor femenino
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| Cierre | 00:20 | En una cartulina o papel de rotafolio deberán de representar por equipos el aparato reproductor femenino, para ello podrán apoyarse del video sugerido en el MED. |
Aparatos reproductores para todos, video
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| Evalúa | El docente les cuestionará qué es la pubertad y qué cambios ocurren en esta. | ||||||||||
Compartida por: Alberto Robledo
0 votos
| 17238 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 4to grado | Campo y Asignatura | Ciencias Naturales y tecnología | Bloque | I | Semana | 2 | Sesión | 2 |
| Ejes | Sistemas | ||||||||||
| Temas | Sistemas del cuerpo humano y salud | Duración | 1 hora | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Describe los órganos de los sistemas sexuales masculino y femenino, sus funciones y prácticas de higiene. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Solicite a los alumnos que, en lluvia de ideas, deberán de hacer mención de los órganos que conforman el sistema reproductor femenino mientras un alumno toma nota en el pizarrón. Posteriormente harán la misma acción pero con el sistema reproductor masculino. |
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| Desarrollo | 00:30 | Apóyese con las ilustraciones de la página 14 y 15 de su libro de texto, pida que los los alumnos representen, por medio de una maqueta, el sistema reproductor femenino y masculino, para ello podrán utilizar plastilina de colores, unicel, tela u otros materiales que hayan traído previamente de casa. |
Aparato reproductor, maqueta
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| Cierre | 00:20 | Proporcione a cada alumno se le una impresión como la sugerida en el MED, con la finalidad de que pueda corroborar que no le falte ningún órgano a su maqueta. Se elegirán a algunos niños al azar para que pasen a exponer su maqueta frente a todo el grupo. |
Sistema reproductor
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| Evalúa | El docente les preguntará a los alumnos: ¿los espermatozoides, qué son?, ellos deberán de responder que son las células sexuales masculinas. También se les cuestionará ¿cuáles son las células sexuales femeninas? A lo que deberán de responder que son los óvulos. | ||||||||||
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