Organice a los alumnos con el equipo asignado previamente (clase anterior), sacarán la información y materiales traídos de casa según la temática que se les asignó (ciudad, océano, bosque, medios de transporte, etcétera).

Explíqueles que deberán elaborar una maqueta con la temática asignada, pero a escala (explicarles que significa esto). Se sugiere que las medidas de los objetos y seres vivos los transfieran a centímetros, ejemplo: el árbol mide 2 metros = 200 centímetros.

Una vez que hayan anotado las medidas en centímetros, indíqueles a qué escala lo harán (se sugiere que todo lo dividan entre 10, de forma que sea fácil hacer). 200 centímetros / 10 = 20 centímetros; de ese tamaño tendrán que hacer la figura con papel.

Una vez que hayan terminado de elaborar su maqueta, montarán una exposición, todos los alumnos tendrán que observar a los animales, plantas y objetos representados y comentarán las semejanzas encontradas.

Invite a otros grupos a observar sus trabajos.  

Cuestione a los alumnos acerca de qué otros seres vivos conocen que no hayan medido (bacterias, hongos, humanos, etcétera).

Comparta información como la sugerida en el MED, donde se les expliqua que hay “seres” que difícílmente ellos podrían medir, ya que requerirían la ayuda de algunos aparatos como microscopio, etcétera.

Coménteles que a pesar de que ya usaron su cuerpo para medir cuántas veces cabía dentro de algún animal, no lo han comparado con algunos objetos, para ello formarán grupos de 2 a 3 integrantes, se les proporcionarán plumones y papel de estraza.

• Deberán marcar la silueta de cada uno de los niños.
• Mencione con qué objeto deberán medir su silueta, por ejemplo: la regla, un sacapuntas, las tijeras, un cuaderno o libro, los cuadros del piso, etc. Todos los resultados serán plasmados en su cuaderno, para al finalizar y comparar sus resultados.

Proporcione a cada alumno las figuras sugeridas en el MED, ellos deberán acomodarlas según consideren sea su medida, empezando de la más pequeña a la más grande (el docente puede decidir cuáles les proporciona).

Una vez que hayan terminado, deberá mostrarles la misma tabla que elaboró previamente en papel de estraza, con la finalidad de que los alumnos comparen, completen y corrijan la que ellos realizaron.