Organice a los alumnos para que observen el video sugerido en el MED y al finalizar harán comentarios sobre lo que pudieron ver y cómo los medirían.

Reúna a los alumnos en equipos y a cada uno asigne un animal de los sugeridos en el MED.

Con ayuda de un cordón que mida un metro, los estudiantes deberán dibujar la silueta del animal que les haya tocado.

Pida que elijan a un integrante de su equipo, el cual harán que se acueste sobre la silueta y compararán su tamaño, ejemplo: 1 cocodrilo de 6 metros es igual a 4 niños iguales a Jorge.

Todos los equipos deberán intercambiar de silueta de animal, con la finalidad de que aprecien y comparen el tamaño de los animales con el de su cuerpo.

Solicite a los alumnos que en su cuaderno anoten el nombre de los animales, el tamaño y la comparación que hicieron con alguno de los integrantes de su equipo.

• En grupo comentarán qué les pareció la actividad.

Facilite a cada alumno una regla realizada por previamente por usted, la cual decorarán y con ella medirán partes su cuerpo, como pie, mano, brazo, nariz, etc. Anotarán en su cuaderno los resultados y los compararán con los de un compañero.

Comparta con los estudiantes la información sugerida en el MED, la cual será anotada en el pizarrón.

• Los alumnos deberán copiar la información y representar los metros en centímetros. Ejemplo: el árbol mide 3 metros = 300 centímetros.
• En parejas elegirán 1 árbol de los sugeridos, y buscarán 1 objeto o lugar dentro de la escuela que tenga el mismo tamaño, para ello se apoyarán de su regla.

Al regresar al aula, cada pareja deberá pasar al frente a compartir los datos obtenidos: el árbol de la noche triste mide 5 metros de alto, igual que el salón de computo que mide 5 metros de ancho; será importante que mencionen lo difícil que fue hacer dichas mediciones con una regla y cómo hubiera sido más sencillo.