Cuestione a los alumnos acerca de cómo podrían medir el tamaño de un perro, pueden hacer mención sobre algunos utensilios estándares de medición como regla, cinta métrica etc. Después cuestiónelos acerca de ¿qué otra manera lo harían si no contaran con esos objetos?

Posteriormente muestre el video sugerido en el MED y pida que comenten sobre las mediciones que hicieron los niños.

Proporcione a cada alumno ilustraciones como las sugeridas en el MED, las cuales deberán colorear, recortar y pegar en su cuaderno y debajo de cada imagen escribirán qué es lo que creen que miden y pondrán algunos ejemplos.

• Con color rojo, encerrarán en un círculo los objetos con los que se podrá medir el tamaño de un gato.

Con ayuda de hojas de colores, cartulina o listones los alumnos harán una cinta métrica de 1 metro y una de ½ metro, una vez terminada su cinta, en parejas, medirán su altura (permitir que ellos busquen sus propios métodos, pueden apoyarse de una pared, del suelo, etcétera).

Organice a los alumnos y cuestione acerca de lo que conocen de las unidades de y pídales que mencionen qué objetos o animales pueden medir con eso, ejemplo: una mariposa ¿la podemos medir con cm?

Muestre el video sugerido en el MED y pida que tomen nota sobre las unidades de medida, si es necesario repita el video con la finalidad de que puedan escribir en su cuaderno lo más relevante.

Organice a alumnos en equipos de 3 o 4 integrantes y cada uno deberá elegir 4 animales de los sugeridos en el MED.

• Con los materiales de su preferencia (papel china, foamy, semillas, etc.) deberán representarlos. Es importante que los animales cuenten con información sobre su tamaño.

Junto a cada animal, colocarán su medida en milímetros y deberán buscar en el salón objetos que tengan el mismo tamaño (goma, sacapuntas, dado, lápiz, etcétera).