Pida a los alumnos que observen el patio de la escuela una vez terminado el recreo escolar, después de unos minutos entrarán al salón y dialogarán sobre lo que vieron referente a la basura, ¿la basura solo estaba en los cestos de basura?, ¿qué pasa con la basura que es tirada en las calles?, y ¿qué otras cosas contaminan el suelo?

Proporcione información como la sugerida en el MED, la cual tendrán que analizar y, de los datos obtenidos, los plasmarán en un tríptico.

• Cada alumno elegirá el color de la hoja que usará, pueden apoyarse de recortes de revistas o impresiones para ilustrar su trabajo.

Forme equipos de 4 integrantes y pida que saquen los materiales que se les solicitaron con anticipación como: coladores, recipientes, vasos medidores, tierra, agua sucia y agua limpia.  

Con su ayuda deberán realizar el experimento según las indicaciones del MED sugerido, (si es necesario, a uno de los recipientes podrán agregarle basura, como bolsas, pet y envolturas de comida).

Al finalizar, en grupo, comentarán lo observado; el ejercicio pretende explicar cómo un “suelo contaminado” puede afectar al agua y la calidad de esta.

Cuestione a los alumnos sobre lo que ocurre cuando abrimos un bote de basura que estuvo bajo el sol, ayúdelos a identificar que huele feo, además de que se siente mayor calor, como si saliera “calor o un gas”.

Después muestre el video sugerido en el MED, para que logren entender un poco lo que es “El efecto invernadero”.

Organice al grupo en equipos para que puedan realizar los dos experimentos sugeridos en el MED, para ello sacarán los materiales que trajeron de casa.

• Colocarán las cajas de cartón, una sin tapa de plástico y otra con hule cristal y verificarán la temperatura de ambas con un termómetro, después pondrán los dos frascos o vasos con agua en el sol, uno de ellos también se cubrirá con plástico transparente y se dejarán por unos minutos para después comparar la temperatura por medio del tacto.

Posteriormente regresarán al salón para comentar los resultados de sus experimentos, guie a los alumnos para  que comprendan que el “Efecto invernadero” no es malo como tal, el problema son los niveles de contaminación, de basura, gases y residuos químicos y físicos generados por los humanos, lo que provoca que dicho efecto se vuelva peligroso para el planeta.

Anotarán sus conclusiones en su cuaderno.