1.- Pregunta a los alumnos para qué creen que sirven las fracciones.

2.- Pídeles que te den dos o tres aplicaciones de este concepto en la vida diaria (¿cuándo han tenido que usar mitades, cuartos, octavos?).

3.- Explícales que hoy van a jugar una dinámica de niñas contra niños y el equipo que gane, va a tener un premio (puede ser un punto, un dulce, un tiempo de descanso o un día sin tarea). Recuerda que las reglas son: trabajar en equipo y tener resultados correctos para ganar puntos.

4.- Proyecta la imagen del MED “Mitad y mitad”.

5.- Pregunta: Fíjense cuántas mitades de naranja ven en la imagen. ¿Cuántas naranjas completas tengo?

6.- Ten un cronómetro o alarma que indique cuando haya pasado un minuto.

7.- El equipo que tenga primero la respuesta correcta (deben levantar la mano), gana un punto.

8.- Repite el proceso con mayor o menor dificultad conforme avance la actividad, incluso puedes presentar imágenes que tengan fracciones variadas de acuerdo al avance del grupo.

9.- Cuenta los puntos que ganó cada equipo y anuncia al ganador y al premio.

10.- Presenta el MED “Frutas de la estación” y pregúntales a los alumnos ¿cuántas mitades salen de cada fruta?

11.- Reflexiona con tus alumnos sobre la importancia de las fracciones en sus vidas. 

1.- Pide a los alumnos que escriban en una hoja y posteriormente te digan todas las fracciones que existen con denominadores dos, cuatro y ocho.

2.- Reparte un dibujo y una clave de colores por alumno. Las encontrarás en el MED “Conejo en el sol”.

3.- Explora ambas imágenes antes de comenzar a iluminar.

4.- Explícales que deberán descubrir los colores que van en cada parte del dibujo basados en las claves y colorear el dibujo.

5.- Recuérdales que pueden dividir las claves también en medios y en cuartos, así como encontrar fracciones equivalentes. Apóyate en el MED “Medios, cuartos y octavos”.

6.- Pídeles que comparen sus dibujos con el de su compañero o compañera de al lado.

7.- Si alguno ve diferencias, compártelas y analiza con el grupo para encontrar y entender el error

1.- Repasa con los alumnos todas las posibles fracciones con denominadores dos, cuatro y ocho. Pídeles a los alumnos que cotejen su lista con la imagen del MED “Un montón de fracciones”.

2.- Escríbelas en el pizarrón.

3.- Pídeles que hagan entre cinco y diez dibujos representando distintas fracciones. (Puede ser tan simple como rectángulos divididos o algo mucho más creativo)

4.- Ofrece premios a quienes tengan los dibujos más creativos y que las fracciones que usaron estén bien representadas. (Un dulce, más tiempo de recreo, un punto, un día sin tarea)

5.- Pídeles que hagan entre cinco y diez dibujos representando distintas fracciones. (Puede ser tan simple como rectángulos divididos o algo mucho más creativo)

6.- Ofrece premios a quienes tengan los dibujos más creativos y que las fracciones que usaron estén bien representadas. (Un dulce, más tiempo de recreo, un punto, un día sin tarea)

1.- Pide a los alumnos que te digan todas las fracciones que existen con denominadores dos, cuatro y ocho.

2.- Escríbelas en el pizarrón y pídeles que las escriban en sus cuadernos.

3.- Explica que vas a proyectar algunas imágenes (estas imágenes están en el MED “Diferencias”) y que tendrán que encontrar las fracciones representadas de acuerdo al MED “Observemos”. Por ejemplo: 1/2 de los jitomates tienen hojas.

4.- Pídeles que apunten todas las oraciones que logren relacionar en su cuaderno.

5.- Al terminar de proyectar las imágenes, da una vuelta más y si aún no encuentran algunas de sus fracciones, pídeles que las comparen con sus compañeros.

6.- Explica cómo podrían usar este tipo de fracciones en su vida cotidiana.

7.- Pide al grupo que forme un pequeño grupo de artículos escolares y haga un ejercicio parecido al efectuado con las fotografías.

1.- Divide al grupo en equipos de cuatro personas.

2.- Pueden ver el MED “La casa” para idear sus dibujos. Pídeles que lo hagan cuidadosamente.

3.- Pídeles que, en su equipo, dibujen una casa donde se vean claramente ocho cuartos. Deberán amueblar cada cuarto (escusados, camas, sofás, televisiones, mesas, etc.)

4.- Ahora, pídeles que escriban 10-15 oraciones usando fracciones. Por ejemplo: ½ de los cuartos tienen mesas.

5.- Recuérdales que pueden usar fracciones con denominador ocho, cuatro o dos.

6.- Pide a cada equipo que presente su casa y algunos ejemplos de sus oraciones.

7.- Preséntales el MED “Variedad” para que lo utilicen como mejor lo consideren.

8.- Explica cómo podrían usar este tipo de fracciones en su vida cotidiana.