Dé la bienvenida la grupo e invite a los niños a compartir qué saben acerca del cerebro. Escuche las participaciones de varios alumnos y anote algunas de las respuestas en el pizarrón. Oriente la conversación para que los niños identifiquen que el cerebro es el encargado de controlar lo que hace nuestro cuerpo, como los latidos del corazón, la respiración y la digestión. Invítelos a ver el MED: "El sistema nervioso". Al terminar la reproducción pregunte a los niños qué información les pareció más interesante o increíble. Destaque la importancia de que el cerebro siempre está activo. Pida a los niños que mencionen algunos aspectos  que controla el cerebro mientras dormimos. Si considera conveniente, reproduzca nuevamente el video para que los niños recuperan la información que les parezca más importante. Invítelos a ver el siguiente MED.

Antes de reproducir el MED:”El cerebro” pida que escriban en su cuaderno la información que recuerdan del MED anterior, solicite que enfoquen su atención en la explicación que da el video acerca de la forma en la que el cerebro envía información a todo el cuerpo. Pida a a algunos voluntarios que compartan la información que recordaron e invítelos a ver el segundo MED. Al concluir la reproducción del MED, propicie la participación del grupo para que recapitulen la información. Pregunte cuáles son los sentidos, qué podemos sentir o percibir con cada uno de ellos y qué parte de nuestro cuerpo es el encargado de recibir toda la información que captan los sentidos.

Invite al grupo a reunirse en equipos de tres o cuatro integrantes. Solicite que conversen acerca de cómo el sistema nervioso recibe toda la información que captan los sentidos. Invítelos a que piensen en los cinco sentidos y la información que capta cada uno. Por ejemplo, a través del tacto podemos percibir si alguna parte del cuerpo nos duele. Pida que anoten en su cuaderno dos ejemplos de cada sentido. Solicite a los niños que compartan los ejemplos que escribieron.

Comente con los niños que en esta sesión estudiarán acerca de un sistema que permite que nuestro cerebro envíe señales a los músculos para mover nuestro cuerpo.

Comente con los niños que este sistema es el encargado de procesar e interpretar los estímulos o  información que recibimos a través de nuestros sentidos. Indique que este sistema permite transformar la información que recibe en algún tipo de respuesta. Escriba en el pizarrón: Sistema nervioso e Invite al grupo a ver el  MED: "El sistema nervioso". Al concluir la reproducción del video, pregunte a los niños acerca de las dudas o de los aspectos que les gustaría conocer más. Escuche las participaciones de varios alumnos, aclaren juntos las dudas. Si considera conveniente repita nuevamente el video para que los alumnos identifiquen la información que consideren más importante.

Antes de proyectar el MED:”El cerebro y el sistema nervioso” pregunte a los niños qué necesita el cerebro para poder controlar las funciones del organismo. Pida que compartan sus opiniones e invítelos a leer la información que proporciona el sitio para que corroboren si las ideas que dieron son acertadas. Organice la participación del grupo para que los alumnos lean por turnos y en voz alta. También lean la información de la presentación. Pida a los alumnos que vean las imágenes e identifiquen las partes que presentan las diapositivas.

Cuando terminen de revisar la presentación, invite al grupo a reunirse en equipos de tres integrantes para que lean la última parte que presenta el sitio. Pida a los alumnos que conversen acerca de las acciones que realizan para cuidar su cerebro. Pida que anoten en una hoja los aspectos que consideren más importantes. Destine tiempo para que cada equipo comparta las ideas que escribieron. Para finalizar, pregunte al grupo qué fue lo que más les gustó de la sesión.