Iniciar la sesión leyendo en voz alta, el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP y que lleva por título Contrarios.

Ancho: estrecho

Hablar: callar

Igual: distinto

Junto: separado

Mayor: menor

 Pedir algunos voluntarios, para que pasen al frente y mencionen otros conceptos que sean contrarios entre sí.

Indicar al resto del grupo poner atención y escuchar lo que comentan sus compañeros.

Escribir en el pizarrón lo que se va mencionando.

Revisar el MED Aprendamos a convivir.

Realizar la siguiente pregunta:

• ¿Es necesario tener algunas reglas de convivencia en el aula? ¿por qué?

Comentar en plenaria las respuestas y opiniones. Guiar la conversación a reflexionar sobre la importancia al respeto entre todos.

Explicar que seguir ciertas normas en el aula, es muy importante para que la convivencia se de en respeto y armonía con todos.

Revisar el MED Convivencia escolar.

Comentar en plenaria sobre lo que observaron.

Indicar que deben formar equipos (tres o cuatro integrantes), para llevar a cabo la siguiente actividad:

•  Una vez que ya están reunidos en equipo, deben determinar cuáles son las reglas básicas de convivencia
•  Comentar entre todos, cuáles son las más importantes
• Con ayuda del docente escribirlas (tres reglas) en el cuaderno.
• Al finalizar cada equipo pasará al frente a comentar sobre las reglas que eligieron.
• El docente escribe en el pizarrón aquellas que considera de mayor importancia, tales como respeto entre todos, dialogo para la resolución de problemas, cuidado del material de trabajo, ser tolerantes, entre otras.

Comentar que no solamente en la escuela debemos seguir reglas de convivencia, sino también en casa y en lugares públicos.

Iniciar la sesión haciendo la siguiente pregunta:

• ¿Son necesarias las reglas en el aula? ¿por qué?

Motivar la participación de todos.

Escribir en el pizarrón las palabras clave que se van mencionando, tales como respeto, convivencia, tolerancia, dialogo.

Revisar el MED El desorden del salón de clases de Molly

Comentar respecto a lo que observaron, para ello realizar la siguiente pregunta:

• ¿Es justo que Molly se encargue sola de limpiar el desorden?
• ¿Qué deben hacer los demás?

Motivar la participación de todos. Escuchar en plenaria respuestas y comentarios.

Explicar que seguir ciertas normas dentro del aula, es muy importante para que la convivencia se de en respeto y armonía con todos.

Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP Juego de palabras. Escribir el texto en el pizarrón, para que alumno identifique cada una de las palabras.

Revisar el MED Buen comportamiento en la escuela. Comentar sobre lo que observaron. Para ello realizar las siguientes preguntas:

• ¿Crees que siguiendo una serie de reglas, se tiene una mejor convivencia?
•  ¿Aparte de la escuela, en qué otros lados debemos seguir las reglas?

Escuchar las respuestas y comentarios. Guiar la conversación a reconocer la tomar importancia de seguir las reglas para mantener una sana convivencia.

Pedir que se reúnan por parejas, para llevar a cabo lo siguiente:

• Conversar sobre la importancia de las reglas
• Con ayuda del docente, elaborar un listado, con al menos tres reglas básicas a seguir en el aula.
•  Hacer un dibujo que muestre estas reglas.
• Mostrar el resto de la clase su trabajo.

Comentar que no solamente en la escuela debemos seguir reglas de convivencia, sino también en casa y en lugares públicos.

Iniciar la sesión haciendo la siguiente pregunta:

•  ¿Es importante respetar las reglas establecidas en el aula? ¿Por qué?

Motivar en plenaria la participación.

Escribir en el pizarrón las palabras clave que se van mencionando.

Comentar que respetar las reglas es fundamental para que todos convivan en armonía.

Revisar el MED El valor de aprender a convivir

Comentar sobre lo que observaron.

Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP Canta la rana:

Canta la rana

y baila el sapo

y toca la guitarra

el lagarto

Comentar lo siguiente:

• ¿Crees que la rana, el sapo y el lagarto son amigos y conviven sin problemas? ¿por qué?
• ¿Qué reglas deberían seguir para que su convivencia sea armoniosa?

Escuchar las respuestas y comentarios. Motivar la participación de todos.

Mencionar que una correcta convivencia, implica respetar al otro en todo momento.

Revisar el MED El niño que no para de hablar en clase.

Comentar sobre lo que observaron.

Realizar la siguiente pregunta:

•  ¿Consideras que es importante mantener silencio mientras la maestra está explicando algún tema? ¿Por qué?

Escuchar en plenaria las respuestas y comentarios.

Explicar que guardar silencio y poner atención, es muy importante para aprender el tema que se está explicando, además de mantener el orden y permitir que todos escuchen y logren el mismo objetivo de aprendizaje.

Pedir que se reúnan por parejas, para que realicen la siguiente actividad:

•  Discutir sobre las reglas que consideran las más importantes para la convivencia en el aula.
• Llegar de mutuo acuerdo a cuáles son éstas. Deben ser mínimo 3 y máximo 5
•  Con ayuda del docente escriben estas reglas en el cuaderno
•   Al finalizar, cada equipo pasa al frente para comentar sobre el trabajo realizado

Pedir que en plenaria comenten sobre el trabajo realizado y sobre la dificultad que encontraron, para llegar a un acuerdo y elegir las reglas.

Dar la bienvenida con unos acertijos sobre letras:

• Empieza en luna y acaba con sol. (la letra l).
• La tiene el tigre, pero no el león, dos veces el perro y una vez el ratón. (la letra r).
• Desde el lunes hasta el viernes soy la última en llegar. (la letra s).

Indicar a los alumnos que digan una palabra que inicie con cada una de las letras de los acertijos (l, r y s).

Escribir cada palabra en el pizarrón para que las copien en su cuaderno.

Pedir a los estudiantes que abran su libro en la página 28 y que centren su atención en la ilustración. Preguntar:

• ¿Qué está sucediendo?

Reproducir el MED Pajaritos.

Preguntar:

• ¿De qué trata el video?
• ¿Cómo se comportan los pajaritos?
• ¿Qué harían para que todos los pajaritos de lleven bien?
• ¿Por qué es necesario aceptar a los demás como son?
• ¿Por es importante llevarse bien con los demás?

Definir, en plenaria, el concepto de convivencia, considerar:

1. Coexistencia pacífica.
2. Compartir.
3. Respeto.
4. Tolerancia.
5. Relación amigable entre los integrantes del grupo.
6. Desarrollo integral del estudiante.

Indicar que escriban en su cuaderno la definición y que de tarea dibujen una regla para una buena convivencia en el aula.

Proyectar el MED Las reglas.

Comentar que para convivir en armonía en el salón de clases es necesario redactar un reglamento.

Preguntar:

• ¿Qué es un reglamento?
• ¿Cuál es la función de un reglamento?
• ¿Qué hacer cuando alguien les habla?
• ¿Qué deben hacer cuando ustedes quieran hablar?
• ¿Por qué no debemos gritar o pegar?
• ¿Cómo trabajamos en el aula?
• ¿Cómo se cuidan los materiales?
• ¿Por qué el salón debe estar limpio?
• ¿Qué significa la palabra armonía?

Escribir, en plenaria, las reglas de convivencia que conformarán el reglamento (ver la página 29).

Pasar en limpio el reglamento, reproducirlo y pegarlo en el aula.

Entregar a cada estudiante una copia del reglamento para que lo peguen en su cuaderno e ilustren con un dibujo.

Iniciar la sesión haciendo la siguiente pregunta:

• ¿Qué reglas debes seguir en el aula?

Motivar en plenaria la participación de todos.

Comentar que todas ellas son necesarias para tener una buena convivencia.

Revisar el MED Reglas del salón de clases. Comentar sobre lo que observaron.

Indicar que seguir reglas dentro del aula, además de fomentar  la sana convivencia, nos ayuda a que nuestro aprendizaje sea más claro y productivo.

Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP Los sapos.

Trozos de barro,

por la senda en penumbra,

saltan los sapos…

Pedir algunos voluntarios, para que inventen una oración que daría continuidad a este texto. Estos alumnos pasan al frente, para dictar al docente la oración, mientras el resto de sus compañeros ponen atención. Al finalizar se lee de nueva cuenta el texto, ya con las oraciones que se agregaron.

Revisar el MED La niña que grita todo el tiempo. Comentar sobre lo que observaron. Realizar la siguiente pregunta:

•  ¿Para participar en clase, es necesario levantar la mano?

Escuchar las respuestas y comentarios.

Solicitar que mencionen algunas reglas necesarias en el aula.

Escribir en el pizarrón las reglas que se van mencionando.

Indicar que se reúnan por equipos (tres o cuatro integrantes) para que realicen lo siguiente:

• Comentar cada regla según su funcionalidad, aplicación y posible consecuencia si ésta no se sigue.
•  Con ayuda del docente, escribir estas reglas en el cuaderno.
• Al finalizar, cada equipo comparte sus conclusiones con el resto del grupo.

Mencionar que las reglas no se siguen únicamente en el aula, también en otros espacios públicos hay reglas que debemos obedecer.

Estimular la creatividad de los alumnos con una adivinanza:

Blanca por dentro,

verde por fuera.

Si quieres que te lo diga

es pera.

Escribir en el pizarrón las respuestas.

Leer nuevamente, si es necesario, la adivinanza, hasta que expresen la respuesta correcta.

Pedir a un alumno que pase a dibujar la respuesta y que escriba la palabra: pera.

Reproducir el MED Frutas para niños: la pera. Al finalizar, preguntar:

• ¿De qué trata el video?
• ¿Cómo es por dentro la pera?
• ¿Qué otras frutas les gusta comer?, ¿por qué?

Escribir los nombres de las frutas en el pizarrón.

Pedirles que dibujen las frutas en su cuaderno y copien el nombre de cada una de ellas.

Sugerir visitar la biblioteca escolar para conocer más información sobre las frutas.

Concluir, en plenaria, que es importante convivir sanamente, en un ambiente de respeto, tolerancia y amistad.

Proyectar el MED Caillou va a la biblioteca. En plenaria motivarlos a responder:

• ¿Por qué Caillou se pone feliz cuando va a la biblioteca?, ¿tú te sientes igual cuando vas a la biblioteca?
• ¿Les gusta que les lean cuentos?, ¿por qué?
• ¿Qué tipo de texto les gustaría que les leyera, un informativo o literario?, ¿por qué?

Determinar, en plenaria, las reglas de convivencia en una biblioteca. Preguntar:

• ¿Por qué se debe guardar silencio en una biblioteca?
• ¿Cómo se buscan los libros en la sala infantil?
• ¿Cómo se cuidan los libros en una biblioteca?
• ¿Por qué se deben colocar los libros en su lugar?
• ¿Por qué es importante regresar los libros a tiempo?

Visitar la biblioteca escolar para que los alumnos elijan un libro.  Leer en voz alta el texto.

Estimular la atención de los alumnos con preguntas como:

• ¿De qué trata el texto?
• ¿Qué fue lo que más les gustó?, ¿por qué?
• ¿Se imaginan otro final?, ¿cuál?
• ¿Cómo se sienten? (Trabajar emociones).

Escribir en el pizarrón las palabras clave e indicarles que las copien en su cuaderno.

Iniciar la sesión haciendo la siguiente pregunta:

• ¿En todos los lugares públicos debemos seguir reglas?

Motivar la participación de todos.

Escuchar en plenaria los comentarios y opiniones.

Comentar que para preservar una buena convivencia y respeto, debemos seguir reglas en los espacios públicos donde nos encontremos.

Leer en voz alta el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP El colibrí

Indicar que deben poner atención a la lectura, para ello se debe guardar silencio. Al finalizar la lectura, se realizan las siguientes preguntas:

•  ¿Te gusto? ¿por qué?
•  ¿Has visto alguna vez un colibrí?
•  ¿Conoces algo sobre el comportamiento o características estas aves?

Escuchar en plenaria las respuestas.

Comentar que en la biblioteca pueden encontrar más información respecto a estas aves.

Revisar el MED Convivencia y protección escolar. Comentar sobre lo que observaron.

Preguntar lo siguiente:

•  ¿Para qué sirven las reglas?

Escuchar en plenaria las respuestas y comentarios. Escribir en el pizarrón palabras clave, que se vayan mencionando.

Revisar el MEDReglas en biblioteca.

Pedir que se reúnan por equipos (tres o cuatro integrantes), para realizar lo siguiente:

•   Comenten sobre las reglas que se deben seguir en la biblioteca.
• · Con ayuda del docente escribir en el cuaderno por lo menos tres de ellas. También deben elaborar un dibujo representativo.
•  Comentar en plenaria las conclusiones.

Sugerir que visiten la biblioteca alguna biblioteca. Puede ser la escolar o alguna biblioteca pública cercana.

Explicar que en la biblioteca debemos seguir ciertas reglas, que son importantes para preservar el material de lectura y para permitir que los demás usuarios pueden leer en silencio y tranquilidad.

Iniciar la sesión haciendo la siguiente pregunta:

• ¿Te gusta leer cuentos?

Motivar la participación de todos.

Escuchar en plenaria los comentarios y opiniones.

Explicar que por medio de la lectura podemos conocer muchas historias y motivar nuestra creatividad e imaginación.

Comentar que en la biblioteca podemos encontrar muchos cuentos y textos interesantes. Mencionar que en una biblioteca hay una serie de reglas que debemos respetar.

Revisar el MED Reglamento para la biblioteca. Comentar sobre lo que observaron.

Explicar que en la biblioteca debemos seguir una serie de reglas, para que nuestra visita (y la de las otras personas) resulte productiva y ordenada.

Realizar la siguiente pregunta:

•  ¿Tú has visitado una biblioteca?
•  ¿Te pareció correcto que el lugar estuviera silencioso? ¿por qué?

Escuchar en plenaria las respuestas y comentarios.

Leer el texto que aparece en el libro de lecturas de la SEP Un gorrión

Revisar el MED El cadejo

Realizar la siguiente pregunta.

•  ¿Crees qué un cadejo podría visitar la biblioteca? ¿Por qué?
•  ¿Crees qué podría seguir las reglas de la biblioteca?
•   ¿En qué otros lugares existen reglas?
• ¿Es importante que en todos los lugares de uso común existan reglas? ¿por qué?

Comentar en plenaria las respuestas. Escribir en el pizarrón las palabras clave que se van mencionando. Estas deben ser cortas y sencillas, tales como: libro, reglas, silencio, respeto.

Indicar que escriban en el cuaderno el listado de palabras del pizarrón.

Explicar que en la biblioteca debemos seguir ciertas reglas, que son importantes para preservar el material de lectura y para permitir que los demás usuarios pueden leer en silencio y tranquilidad.