Compartida por: Aurea Rojano
1 voto
| 12148 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 6 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | • Observar monedas reales de $1, $2, $5 y $10. • Responder a cuestionamientos ¿Cuál valdrá más? Y ¿Cuál valdrá menos? |
Cómo enseñar el valor de las monedas y los billetes al niño
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| Desarrollo | 00:20 | • Formar tres equipos para elaborar materiales para jugar a la compra y venta de dulces. • Equipo uno: Elaboración de monedas $1,$2,$5 y $10,equipo dos: Letrero de la dulcería y precios, equipo tres: Trufas, embolsar palomitas, caramelos. |
Club de Rony, juego de los listones
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| Cierre | 00:15 | • Montar la dulcería (acomodar mobiliario y materiales realizados. • Establecer roles (quién compra y quién vende). • Jugar a la dulcería (compra y venta). |
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| Evalúa | Comentar cuánto gastarán en la dulcería y qué compraron. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
| 12149 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 6 | Sesión | 2 |
| Ejes | Análisis de datos | ||||||||||
| Temas | Recolección y representación de datos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | • Platicar características de los animales ¿en dónde viven?, etc. |
Hacer gráficas con dibujos
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| Desarrollo | 00:15 | • Elaboración de siluetas de tres animales con papel lustre (rojo, azul, amarillo). • Formar tres equipos:1) Animales terrestres,2) Aves, 3) Peces. • Marcar un cuadro con casillas (4 largo X 3 de ancho), en lo ancho poner color (rojo , azul y amarillo), en lo largo poner (aire , tierra y mar), para que el niño identifique el animal en que casilla se encuentra. |
Estrategias de aprendizaje para niños de preescolar
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| Cierre | 00:20 | • Contestar a las indicaciones: coloca un animal rojo que vuele, coloca un animal amarillo que viva en el agua. • Cuantificar cada animal, dónde hay más y dónde menos. |
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| Evalúa | Comentar quién logro acertar en las preguntas ¿Cómo podemos sumar? | ||||||||||
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