Compartida por: Aurea Rojano
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| 12135 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 4 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Formar equipos de niños y niñas, contar cuántos niños y niñas son. Hacer un dibujo de una niña y un niño, colocar el numeral. |
Juegos para trabajar el conteo
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| Desarrollo | 00:20 | Formar tres equipos de niñas y niños con la misma cantidad. Inflar globos por equipo, de tres colores (amarillo, azul, rojo). Jugar a aventar y cachar cada uno su globo. Colocar los globos por color (en diferentes tinas) y contarlos. |
Contando del 1 al 20
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| Cierre | 00:15 | Dibujar en el pizarrón tinas y globos de un mismo color , colocar el número afuera de la tina, decir donde hay más, menos o igual (colocar el signo). |
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| Evalúa | Elaborar un dibujo de las tinas con los globos y contarlos para igualarlos a los del pizarrón. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12136 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 4 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Magnitudes y medidas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un intermediario. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Platicar brevemente sobre los instrumentos para medir. Preguntar: • ¿Qué podemos medir? • ¿Con qué medimos? |
Longitud; palmo, pies y paso
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| Desarrollo | 00:20 | Observarán una cinta métrica. Cada niño pasará al frente a medir su estatura con ayuda de dos compañeros y la educadora. Marcar en la pared hasta donde llega su cabeza y colocar el nombre del niño. La educadora dirá los centímetros que mide. |
El metro
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| Cierre | 00:20 | En el patio explicar el juego tradicional de “STOP”. Jugarán todos midiendo la distancia por pasos. |
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| Evalúa | Darán su impresión sobre la actividad y se dejará de tarea medir la estatura de sus hermanos. | ||||||||||
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