Compartida por: Aurea Rojano
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| 13417 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | III | Semana | 34 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Pida a los niños que se numeren del 1 al 30. Después, ponga música y pida que digan su número de manera ascendente. |
El trenecito Tricky Tracks. El elefante cumple años
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| Desarrollo | 00:20 | Pídales que inventen una historia breve donde participen todos los números; después, elaborarán un cartel con su número y se lo colgarán en el cuello, posteriormente, elegirán música para repasar nuevamente la historia numérica. |
10 Juegos con tapones reciclados
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| Cierre | 00:20 | Organícelos para que, en el salón de actividades, presenten un acto musical a otro grupo. |
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| Evalúa | Pídales que cuenten a sus compañeros leyendo el número en su cuello para entrar al aula. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13418 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | III | Semana | 34 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Magnitudes y medidas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Platique con los niños acerca de las acciones que hacen cuando los invitan a una fiesta. |
Ayer, hoy y mañana…
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| Desarrollo | 00:20 | Pídales que dibujen con crayones derretidos el día más feliz de su vida, anotando cuántos años tenían, qué día era y por qué lo recuerdan. |
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| Cierre | 00:20 | Invítelos a exponer su trabajo de manera voluntaria a sus compañeros usando expresiones temporales. |
Secuencias temporales
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| Evalúa | Anímenlos a comentar qué relato les agradó y cual no. | ||||||||||
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