Compartida por: Aurea Rojano
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| 13213 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 26 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Jueguen a ser panaderos. Con anterioridad, pida a los padres un poco de fondant para la actividad. Pregunte a los niños: ¿Qué pan de dulce les gusta? |
Aprender a ser mayor. Alex va a la panadería
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| Desarrollo | 00:20 | Divida al grupo en tres equipos para jugar al panadero y reparta el material como se indica: Equipo 1. Cofias Equipo 2. Manteles o carpetas Equipo 3. Letrero Entre todos colocarán el mobiliario del aula simulando una panadería. |
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| Cierre | 00:20 | El grupo hará “pan de dulce” con el fondant, y después lo colocarán en platos para contarlo y jugar a la compra y venta. |
Pan con chocolate. Recetas para niños con Telmo y Tula
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| Evalúa | Invite a los niños a dibujar en el piso lo que más les gustó de la actividad. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13214 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 26 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Magnitudes y medidas | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Pregunte a los niños cuál es su bebida favorita y anote los nombres en el pizarrón. |
Medidas de capacidad
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| Desarrollo | 00:20 | Preparen agua de distintos sabores usando sobres de bebidas instantáneas. Platiquen acerca de las medidas de litro y posteriormente jueguen a la compra y venta. |
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| Cierre | 00:20 | Dramaticen el juego. Pida agua a los niños y ellos dirán la cantidad que sirven. Anote en el pizarrón cómo la midieron. |
Capacidad: cabe más, cabe menos
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| Evalúa | Explican la forma en que hacen mediciones de líquidos. | ||||||||||
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