Compartida por: Aurea Rojano
1 voto
| 12152 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 7 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Uso de documentos que regulan la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | • Jugar a la papa caliente, el que pierda pasará a escribir su nombre en una etiqueta (escribir su inicial con mayúscula y de otro color). Todos escribirán su nombre. |
Juego: ”Papa caliente”
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| Desarrollo | 00:10 | • Observar los nombres y jugar a “Mira y fíjate”. • Sentados en medio círculo colocar letras mayúsculas diferentes en el pizarrón. • Hacer ejercicios visuales, identificando el nombre que empieza con alguna letra que se pegó en el pizarrón. |
Actividades para que tu hijo aprenda a escribir su nombre
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| Cierre | 00:20 | • Pasar a cada niño a colocar su nombre de la etiqueta, debajo de la letra que corresponda. |
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| Evalúa | Observar la colocación de cada nombre y decir si es correcto o no y ¿por qué? | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
1 voto
| 12153 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 7 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su significado. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | • Canto “La señora borola”. • Escuchar con atención el canto. |
La señora Borola: canciones infantiles
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| Desarrollo | 00:20 | • Seguir el canto. • Identificar las palabras diferentes. • Decir su significado según ellos. • Cantar el canto con diversas velocidades. |
Las mañanitas en náhuatl
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| Cierre | 00:20 | • Escribir en el pizarrón una expresión verbal que a menudo escuchas. • Ejemplo: vale, chido, okey, va, sipi, escribir su significado. |
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| Evalúa | Platicar sobre la expresión preferida de su familia y encontrar similitudes en otras familias. | ||||||||||
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