Compartida por: Áurea Rojano
0 votos
| 14466 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 39 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- En el salón de actividades, los niños sentados y viendo hacia un mismo frente, observarán diferentes figuras hechas con papel y muchos dobleces, describirán las figuras diciendo nombres y formas. |
Paisajes con papiroflexia
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | 2.- Utilizar hojas de colores de tamaños diferentes, seguirán las indicaciones de la educadora para hacer animalitos, árboles, flores y el sol, después los pegarán en una cartulina y con plumones de colores complementarán su paisaje. |
Tutorial de figuras de papiroflexia
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | 3.- Uno por uno explicará la historia de su paisaje, escuchar con atención el relato de sus compañeros. |
|
||||||||
| Evalúa | - La educadora cuestionará a cada uno de los alumnos acerca del procedimiento que siguió para hacer una de sus figuras de papiroflexia. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
0 votos
| 14610 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 39 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Descripción | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | 1.- Los niños escucharán la explicación del proceso para describir objetos y el ejemplo que usará la docente.
|
Video “Describimos objetos”
|
||||||||
| Desarrollo | 00:25 | 2.- Los niños harán sus propias tarjetas “¿Quién soy?”, inspiradas en los objetos que hay en su casa. |
Planilla de tarjetas “¿Quién soy?”
|
||||||||
| Cierre | 00:10 | 3.- Con las tarjetas terminadas, los niños jugarán en pareja a adivinar de qué objeto se trata, según la descripción. |
|
||||||||
| Evalúa | - Los niños describirán los objetos que hay en su casa, en función del material del que están fabricados, el uso que tienen y otras características. | ||||||||||
Regístrate y accede a todos los beneficios
