Compartida por: Aurea Rojano
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| 12126 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 3 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | • Invitar a una mamá a leer ¿cómo hacer burbujas de jabón? • Sentados en colchonetas o tapetes escuchar la información. |
“Haz burbujas gigantes- 15 trucos que no nos habían dicho”
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| Desarrollo | 00:20 | • Cada uno expresará lo que entendió. • Elaborar un texto informativo de lo que escucho de lo que escuchó (dibujo, imágenes). |
¿Qué son los medios de comunicación?
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| Cierre | 00:15 | • Jugar con burbujas de jabón en el patio. |
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| Evalúa | Comparar su texto informativo con un cuento y decir las diferencias. Llevar información a su casa y hacer unas burbujas de jabón de tarea. Traer las burbujas y jugar con sus compañeros. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12127 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 3 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Aprende poemas y los dice frente a otras personas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | • Juguemos a los poetas. • ¿Quién es un poeta? ¿Los niños pueden ser poetas? |
Cómo escribir una poesía (para niños).
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| Desarrollo | 00:20 | • Platicar con el grupo acerca de la diferencia de mirar/imaginar. • Describir un objeto (explicar el significado de describir). • La educadora les dirá a los niños que los poetas utilizan su imaginación (como si usaran lentes para ver lo que no es realidad). |
Poemas cortos a mamá, muchas gracias mamá, te amo mami.
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| Cierre | 00:20 | • Elaborar sus lentes de cartulina, ponérselos y mirar los objetos que describieron (utilizando la imaginación). • Se escribirá en el pizarrón lo que imaginen hasta completar una narración poética. |
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| Evalúa | Repetir en coro el poema y practicar en su casa para al día siguiente decirlo en algún grupo que quieran visitar. | ||||||||||
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