Compartida por: Aurea Rojano
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| 12421 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 14 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Explicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos que comenta. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Forme 4 quipos de trabajo. Invite a sus alumnos a que confeccionen collares o pulseras. |
Collar con pajitas, manualidades para niños.
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| Desarrollo | 00:20 | Solicite a los alumnos que recolecten sus materiales: estambre, agujas de canevá, cuentas, clips de colores. Cada equipo elaborará una pulsera o un collar y mostrarán su producto terminado. |
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| Cierre | 00:20 | Pida que uno de los integrantes de cada quipo pase al frente para explicar cómo lo elaboraron y que demuestre su uso al colocárselo. |
Cuento “El pollito Lito”
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| Evalúa | Platicar lo que sintieron al elaborar su trabajo y enseñar a su mamá a hacer una pulsera, explicándole cómo hacerlo. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12423 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 14 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta e identifica algunas características de textos informativos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Pregunte a sus alumnos qué tipo de textos informativos conocen. |
Canción para mamá/ Preescolar “Te quiero a ti”
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| Desarrollo | 00:20 | Pídales que escriban un texto informativo con diversos materiales. Después mostrarán su texto, explicando sus características. |
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| Cierre | 00:20 | Apóyelos al clasificar su texto grupalmente en el pizarrón de acuerdo con sus características. |
Portadores de texto
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| Evalúa | Platica qué texto informativo le gusta más y por qué. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12424 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 14 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Platique con sus alumnos acerca de las canciones que se saben. Después, pídales que digan una rima y un trabalenguas. |
Adivinanzas infantiles de frutas y animales
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| Desarrollo | 00:20 | Forme tres equipos, divida entre ellos canciones, rimas y trabalenguas. Cada equipo ilustrará el texto que le corresponde. |
Juego de rimas para niños. Conciencia fonológica
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| Cierre | 00:20 | Compartirán el trabajo con sus compañeros. Todos repetirán una canción, una rima y un trabalenguas. |
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| Evalúa | Platicar acerca del uso que hacen de estos juegos o cantos en su hogar. | ||||||||||
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