Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
| 12171 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 10 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica la rima en poemas leídos en voz alta. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | • Cada niño traerá de tarea un poema. • Recopilar los poemas. |
Colección de rimas infantiles
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | • Escucha los poemas leídos por la educadora. • Expresar lo que entiende de cada poema. • Escribir el poema que más les gustó en el pizarrón. • Identificar las palabras que suenan igual (rima). |
La poesía en el aula de preescolar
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | • Cada niño pensará en una frase que rime. • Expresar su frase a sus compañeros. • Subrayar en el pizarrón las palabras que rimen en el poema. |
|
||||||||
| Evalúa | Expresar lo que saben de los poemas y si les gusta escucharlos. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
| 12172 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 10 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | • Todos jugarán a escribir. • Formar 4 equipos. |
Preescolar, tema: la carta
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | • Equipo 1) Tomar un juguete y escribir un instructivo. • Equipo 2) Elaborar una carta a su mejor amigo. • Equipo 3) Escribir un recado a su educadora. • Equipo 4) Hacer señalamientos aula-biblioteca. |
Los instructivos
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | • Presentar en sesión plenaria los escritos de cada equipo y explicarlos a sus compañeros. |
|
||||||||
| Evalúa | Platicar si la actividad la habían desarrollado antes y lo que sintieron al lograrla. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
| 12173 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 3er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | I | Semana | 10 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Narración | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | • A contar historias apoyados en una imagen. • Buscar la imagen que más le guste recortar y pegar en una hoja de color. |
El abuelo y el nieto
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | • Contar la historia a sus compañeros de su equipo. • Elegir historias por equipo. |
Anécdotas
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | • Pasar a contar las dos historias de cada equipo a todo el grupo. • Elegir la mejor historia como lo marca el aprendizaje esperado. |
|
||||||||
| Evalúa | Darán su punto de vista de lo que les pareció las historias narradas por sus compañeros. | ||||||||||
Regístrate y accede a todos los beneficios
