1.- En el patio, presentar el juego que marcó previamente en el piso, explicar que se llama “Serpientes y Escaleras”, dejar que lo observen y comenten qué números pudieron identificar (del 1 al 20) y qué otros objetos pudieron apreciar (serpientes y escaleras).

2.- Jugar serpientes y escaleras.

• Mostrar qué otros recursos necesitan para poder jugarlo (dados y fichas), en esta ocasión ellos serán su ficha, pedir que, por turnos, lancen el dado y avancen las casillas que este les haya marcado, ayudarlos a comprender que cuando alguien caiga en una escalera, podrá subir a ésta y cambiar de casilla, en cambio, cuando caigan en la cola de una serpiente, el alumno deberá bajar por su cuerpo y colocarse en el recuadro donde se encuentre la cabeza de ésta (retroceder). No es necesario que en esta actividad haya algún ganador, ya que sólo se pretende que conozcan las reglas del juego.

3.- Posteriormente en el salón jugar serpientes y escaleras por equipos, con tableros que entregará, de 40 cm x 30 cm aproximadamente, un dado y taparroscas que utilizarán de fichas, ganarán los alumnos que logren llegar al número 20.

1.- En el salón de actividades, con los niños sentados hacia el mismo frente, comentarles que contará el cuento “La casa de Dorita” y mientras lo hace les enseñará las láminas que muestran lo que los personajes van haciendo.

2.- Por equipos proporcionar estampas iguales a las que mostró mientras contaba el cuento, comentarles que tratarán de acomodarlas respetando el orden cronológico de sucesos; permitir que cada equipo narre de nuevo la historia apoyándose de sus estampas.

3.- Repartir a los niños una hoja con el dibujo de un niño haciendo alguna actividad, explicarles que deberán recortarla y acomodarla según consideren pertinente, apoyarlos utilizando frases como: ¿Qué creen que ocurrió primero? ¿Antes de comer qué tenemos que hacer? ¿Cuándo me termino mi comida qué debo de hacer con mi plato?