Compartida por: Aurea Rojano
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| 13389 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 23 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Escribirán en el pizarrón del 1 al 30, cada niño pegará una estrella a un compañero y harán el conteo de la serie numérica. |
Aprender a contar. Canciones infantiles, toobys
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| Desarrollo | 00:20 | Elaborarán una colección de su figura favorita (30). La pegarán en una cartulina y escribirán su número a cada elemento. |
Contando del uno al treinta
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| Cierre | 00:20 | Expondrán su trabajo a su equipo, el que ayudará a corroborar la correcta relación entre el numeral y elementos. |
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| Evalúa | Pegarán su trabajo afuera del salón para realizar el conteo junto con su mamá. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13390 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 23 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Ubicación espacial | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Adivinarán un objeto que traerá la educadora en la bolsa de la bata, escucharán algunas pistas. |
Orientación (ubicación espacio-tiempo)
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| Desarrollo | 00:20 | Interactúan en el juego del objeto escondido, ubicarán el objeto al escuchar la palabra caliente cuando se acercan al niño que lo tiene. |
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| Cierre | 00:20 | Ubicarán lugares de la escuela al sólo escuchar puntos de referencia e identificarán diciendo el nombre del aula, patio o dirección, etcétera. |
Ronda de los conejos
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| Evalúa | Escucharán la experiencia de los participantes. | ||||||||||
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