Compartida por: Áurea Rojano
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| 14338 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 33 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Explicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y afirmaciones de otras personas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Organizados en el aula, viendo hacia un mismo frente, describir las estampas de perros y gatos que estén pegadas en el pizarrón. |
Imágenes de perros y gatos
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| Desarrollo | 00:20 | 2.- Formar dos equipos: uno con los integrantes a los que les gusten los perros y otro a los que les gusten los gatos.
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| Cierre | 00:20 | 3.- En una lata, cada niño hará su alcancía: forarrar con fomi de colores y pegar detalles, al final mostrar sus alcancía de perritos y gatitos a sus compañeros de otros grupos. |
Modelos de alcancías de perros y gatos
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| Evalúa | - Al terminar platicarán si les pareció interesante exponer sus ideas y expresar por qué les parecen mejores sus gustos. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 14339 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 33 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Expresa ideas para construir textos informativos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Mostrar a los niños diversos flyers y leer para el grupo la información de cada uno. Pasar para que todos los puedan ver y reconocer los elementos.
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Flyer de Domino´s Pizza
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| Desarrollo | 00:20 | 2. Cada niño coloreará una pizza y decorará la palabra “Pizza”. |
Dibujo a trazo de una pizza y la palabra “PIZZA”
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| Cierre | 00:20 | 3.- Con los dibujos coloreados y decorados, cada alumno dirá qué información desea agregar a su flyer (asumiéndose como el oferente del servicio) como promociones, precio, teléfono de contacto, horario de servicio, etc. Apóyelos marcando las palabras y números que le indiquen, para que ellos los remarquen. |
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| Evalúa | - Para estimular la exploración de conocimientos previos, invite a los niños a que recuerden qué promociones y complementos suelen pedir cuando ordenan pizza en su casa, así como los tiempos de entrega. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 14340 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 33 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica la rima en poemas leídos en voz alta. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- En el aula, los niños se sentarán en semicírculo viendo de frente. Declame para ellos el poema “El elefante”.
2.- Mostrar en el concepto de rima; platicar con los niños cómo es que se hacen las rimas. Jugar a rimar con sus nombres, apellidos o características físicas. |
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| Desarrollo | 00:20 | 3.- Entregar los materiales necesario para que los niños elaboren su “tarjeta - globo elefante”. |
Modelo de tarjeta - globo elefante
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| Cierre | 00:20 | 4.- Con los materiales terminados volver a escuchar el poema y señalar las partes del elefante que hacen rima. |
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| Evalúa | - Los alumnos señalarán las partes de su elefante que hacen rima. Se aconseja repetir el poema tantas veces como sea necesario para que los niños participen gritando las palabras que riman en el poema. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 14423 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 33 | Sesión | 4 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Análisis de medios de comunicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- En el aula, los niños prestarán atención a la noticia: “Oso polar nace en zoológico de Viena”. Puede proyectar la noticia en el salón o bien leerla y presentar las fotografías en tamaño grande.
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Noticia “Oso polar nace en zoológico de Viena”
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| Desarrollo | 00:20 | 2.- Cada niño decorará su micrófono de utilería mientras usted prepara el standing que será el foro de televisión. |
Tutorial para hacer micrófonos de utileria
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| Cierre | 00:20 | 3.- Con los materiales terminados pasarán en parejas a jugar a ser los conductores de un noticiario, y darán la noticia “Los reyes magos ya no recibirán cartas en globo”. |
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| Evalúa | - Los alumnos comentarán en su intervención lo que opinan de la noticia que están diciendo en su noticiario. | ||||||||||
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