Compartida por: Áurea Rojano
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| 14262 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 32 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Descripción | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- En el aula, los niños se sentarán en filas frente a la pantalla y verán el video “¿Puedes adivinar el personaje de Toy Story 4 con emojis”.
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Video “¿Qué personaje es?”
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| Desarrollo | 00:20 | 2.- Cada niño elaborará su juego “Adivina quién es”; coloreará los personajes de la película “Toy Story” y los colocará en un cartón de huevo para ocultar su identidad. |
Imágenes de la película “Toy Story”
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| Cierre | 00:20 | 3.- Con los materiales terminados jugarán en parejas, describiendo los personajes de la película. |
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| Evalúa | - Los alumnos comentarán las características de sus mochilas, loncheras y de un compañero del grupo | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 14266 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 32 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de narraciones | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- En el aula, los niños se sentarán en filas frente a la pantalla y verán el video “El ratón del campo y el ratón de la ciudad”.
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El ratón del campo y el ratón de la ciudad, video
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| Desarrollo | 00:20 | 2. Cada niño inventará una historia de lo que le sucede en su vida diaria antes o después de asistir a la escuela. El ideal es que la historia sea fantaseosa. 3.- De forma individual, cada niño elaborará su máscara de ratón. |
Máscara de ratón
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| Cierre | 00:20 | 4.- Con las máscaras terminadas y puestas, cada niño contará su historia, en la cual el ratón será el protagonista. |
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| Evalúa | - Para apoyar a la creación de la historia de cada niño, pedir que digan ¿qué hicieron para llegar a la escuela, desde que despertaron hasta que entraron al salón?, o ¿a qué jugaron con sus hermanos la tarde del día anterior? Pedirles que agreguen toques fantaseosos, como desayunos extraordinarios o juegos de habilidades sobrehumanas. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 14275 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 32 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- En el aula, sentados frente a la pantalla, escucharán con atención el cuento “Las estaciones del año”. 2.- Al final comentarán qué diferencias existen entre las estaciones: frío, calor, lluvia, viento. |
Cuento Las estaciones del año
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| Desarrollo | 00:20 | 3.- Juego. Los alumnos pasarán al frente, de uno en uno, seguirán las instrucciones de la educadora para jugar.
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Juego virtual El tiempo y las estaciones
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| Cierre | 00:20 | 4.- Por último, proporcionar a cada niño una hoja con la silueta de un niño o niña según elijan y pedir que dibuje la ropa que más le gustó. |
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| Evalúa | - En el salón de actividades, cada aluno mostrará su dibujo y dirá por qué lo vistió así. | ||||||||||
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