1.- En el aula, organizados en filas, frente al pizarrón, observarán láminas de niños de todo el mundo; la educadora los cuestionará acerca de semejanzas y diferencias, como tipo de ojos, color de cabello, color de piel, etc., platicar de lo diferente que son entre ellos y hacer hincapié en el respeto a todas las personas.

2.- Posteriormente la educadora repartirá un dibujo de niños del mundo, impresos en hojas de papel bond, cada niño hará cortes horizontales en las líneas marcadas y, en su mesa, jugará con sus compañeros a intercambiar partes como cabello, ojos, nariz, etc., al final comentarán cómo se ven, si muy distintos o iguales.

3.- Por último, jugar a reconocer a un amigo por su voz: sentados en el aula, viendo todos hacia un mismo frente, pasará un niño adelante, la educadora le vendará los ojos con una mascada, un compañero o compañera dirá una frase y lo tratará de reconocer diciendo su nombre, si adivina la educadora le pedirá que lo describa, es alto, bonito, chino, lacio, etc., terminar juego hasta que todos hayan pasado al frente.

1.- En el salón de actividades, todos los niños se sentarán frente a las imágenes de animales: uno terrestre, un ave y un pez; la educadora preguntará qué animales son, cómo se llaman y cómo se desplazan: caminan, vuelan o nadan.

2.- Dividir al grupo en tres equipos, sortear el tema que investigarán: animales que caminan, animales que vuelan o animales que nadan.

3.- Explicarles que, en libros y revistas de la biblioteca del aula, investigarán la información, la escribirán (como puedan y con su ayuda) en su tríptico y, posteriormente, en la hoja de enfrente del tríptico pegarán el modelo del animal elegido, elaborado con papiroflexia, utilizando hojas de papel bond o lustre, siguiendo las instrucciones dadas por la educadora.

4.- Por último, los equipos pasarán al frente y mostrarán su tríptico y cada niño dirá qué características tiene el animalito de su elección, como nombre, cómo es, porqué camina, vuela o nada, qué necesita para caminar, volar o nadar, etcétera.

1.- En el salón de actividades, la educadora preguntará a los niños ¿cómo es su casa?, uno por uno dirá si vive en un departamento, casa sola, una privada, etc., entonarán el canto “El patio de mi casa”, parados en sus lugares dirán después qué canciones cantan en casa acerca de ella, por ejemplo México de timbiriche, el patio de mi casa, etc., y las escucharán.

2.- Posteriormente tomarán acuerdos para hacer una maqueta de su comunidad utilizando tetrapacks de leche, los pintarán o forrarán, dibujarán ventanas y puertas; otro equipo pintará avenidas y calles colocando papel manila en varias mesas unidas y pegarán papel cartoncillo; otros pintarán con gises de colores o engrudo de colores las banquetas, pasto para áreas verdes; todos juntos armarán la maqueta.

3.- Al terminar su maqueta invitarán a compañeros de otros grupos para ver la maqueta y entonarán los cantos de la casita que se saben.

1.- En el patio de la escuela, sentados en el piso y formando un círculo, comentar acerca de los animales callejeros y las plantas de áreas descuidadas (previamente la educadora solicitó que observarán en su comunidad para exponerlo este día), platicar acerca de lo importante que es adoptar un animalito sin dueño o una plantita.

2.- Dividir al grupo en dos equipos, un equipo elaborará un animalito con rollos de papel higiénico y el otro equipo elaborará un árbol o planta con rollo de papel higiénico. En ambos casos pintarán el rollo de papel, le colocarán detalles con cartón, recortes de papel, utilizar pegamento, pinceles, tijeras y plumones de colores; al terminar sus trabajos se colocarán en semicírculo, frente al pizarrón.

3.- Por último, la educadora les leerá la información acerca de lo que necesitan para adoptar a un animalito o una planta; les repartirá una pequeña hoja con la dirección y los trámites a seguir para adoptar a un animalito o a una planta, la que pegarán en su trabajo para llevar a casa e informar a sus papás y platicarles la posibilidad de hacer una adopción.