Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
| 13385 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 23 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Explicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Los niños dirán qué juego de mesa les gusta más. |
Actividad para niños de preescolar. Juego de memoria Archivo 1
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | Jugarán con sus compañeros de equipo a la lotería, memorama y dominó de frutas. |
Juego de mesa Gigante Challenge (el primero en llegar al final, gana el premio)
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | Explicarán a sus compañeros de grupo las reglas de su juego y de qué manera pueden ganar. |
|
||||||||
| Evalúa | Comenta con sus compañeros sus saberes previos con respecto a los juegos practicados ese día. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
| 13386 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 23 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta e identifica algunas características de textos informativos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Los niños mencionarán textos informativos que conocen y platicarán acerca de ellos. |
Receta fácil para niños, ensalada multicolor
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | Elaborará un texto informativo para mamá con diversos materiales y pedirá ayuda para escribirlo (si así lo requiere): carta, noticia de periódico, recado, receta o invitación. |
Cómo hacer un cartel informativo en la primaria
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | Leerán su texto informativo a sus compañeros de grupo, los que adivinarán el nombre por las características que escucharon. |
|
||||||||
| Evalúa | Dice a sus compañeros qué trabajo le gustó más de los presentados. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
| 13387 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 23 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Los niños entonarán una canción con su grupo en diferentes tonos (grave-agudo). |
Trabalenguas para niños
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | Dirán rimas, trabalenguas y adivinanzas con sus compañeros de equipo al observar tarjetas con imágenes, apoyados por su educadora. |
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | Escenificarán su rima, trabalenguas o adivinanza ante el grupo, que dirá de lo que se trata. |
Adivinanzas para niños con respuesta
|
||||||||
| Evalúa | Comparte juegos de lenguaje que practica con su familia. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
| 13388 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | II | Semana | 23 | Sesión | 4 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Observar y comentar el video “Daniel y las palabras mágicas. Cuento para enseñar a los niños a ser amable” en el siguiente enlance: https://www.youtube.com/watch?v=B03QsVxgN2Y |
Tutorial para hacer un anuncio publicitario
|
||||||||
| Desarrollo | 00:15 | Elaborarán carteles con las palabras mágicas, formando equipos: recortarán ilustraciones alusivas al tema y las pegarán en sus carteles. |
¿Cómo elaborar un folleto?
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | Distribuirán el cartel en los grupos de la escuela, explicará a los niños la importancia de las palabras mágicas para promover una sana convivencia. |
|
||||||||
| Evalúa | Comenta al grupo la respuesta del resto del grupo. | ||||||||||
Regístrate y accede a todos los beneficios
