Compartida por: Áurea Rojano
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| 15420 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 6 | Sesión | 1 |
| Ejes | Cultura y vida social | ||||||||||
| Temas | Interacciones con el entorno social | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Solicite a los alumnos previamente que busquen y lleven a clase un objeto que represente el trabajo de sus papás. 2.- Invítelos a ver el video sugerido. 3.- Hable con los alumnos sobre los empleos más comunes de su ciudad. |
Video “Aprende las profesiones”
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| Desarrollo | 00:20 | 4.- Sentados en un círculo invite a los alumnos a que muestren el objeto que decidieron llevar y que expliquen, en la medida de sus posibilidades, la actividad que realizan sus papás, en qué horarios trabajan y detalles generales. |
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| Cierre | 00:20 | 5.- Solicite a los alumnos que coloquen todos los objetos que llevaron al frente del salón; pídales a los niños que elijan alguno y comenten un poco del trabajo que se realizarían con el objeto que le fue asignado. 6.- Juegue a las adivinanzas con los niños, usando las sugeridas en el MED y otras que encuentre. |
Adivinanzas de las profesiones en imágenes
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| Evalúa | - En grupo comentarán sobre las actividades que conocieron el día de hoy y que se realizan en ellas. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 15760 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 6 | Sesión | 2 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado del medioambiente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, el aire y el suelo. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Muestre a los alumnos tres imágenes de agua, suelo y aire contaminados. Pida que aporten cómo sucedió lo que se muestra en cada imagen. |
La contaminación para niños
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| Desarrollo | 00:20 | 2.- Entregue a los alumnos recortes de imágenes que muestren basura, humo, líquidos como residuos de aceites. 3.- Agregue imágenes de lagos, suelos y aire limpios. 4.- Luego solicite que combine en pares de imágenes que resulten en las imágenes que les mostró al inicio de la sesión. |
Imágenes de contaminación
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| Cierre | 00:20 | 5.- Solicite a los alumnos que comenten cuáles serían las maneras de evitar la contaminación, solicite que hagan un dibujo sobre ellos realizando una actividad que evite la contaminación. |
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| Evalúa | - En grupo comentarán sobre las acciones que generan y evitan la contaminación. | ||||||||||
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