1.- Proyectar el video “El suelo. Cuidamos la tierra”.

2.- Realizar las siguientes actividades:

• Explorar si los alumnos saben ¿qué es el suelo?
• Mostrar el video completo y sin pausas.
• Volver a mostrarlo, pausar en cada una de las situaciones que muestra, pausar el video y comentar con ellos ¿cómo se ve el suelo en las imágenes?
• De ser posible buscar y mostrar imágenes de lugares donde el suelo ha sido contaminado.
• Comentar ¿por qué ocurre lo anterior?, ¿si han visto lugares así?, etcétera.

3.- Imprimir la Ficha 20.

4.- Realizar las siguientes actividades:

• Invitar a los alumnos a observar las imágenes.
• Analizar cada una de ellas y preguntar qué es lo que muestran.
• Preguntar ¿qué actividades ayudan a conservar en buen estado el ambiente cuidando el suelo?
• Pedir que coloreen cada imagen como ellos más les gusten.
• Pedirles que describan acciones para evitar contaminar el suelo, en su escuela, en su casa, en la ciudad y el campo.

5.- Realizar las siguientes actividades:

• Pedirles que se reúnan en equipos y analicen cómo pueden comentarles a los otros miembros de la comunidad educativa que cuiden los suelos.
• Durante una semana cada equipo, en el receso, se encargará de cuidar que no se ensucie el suelo de su escuela.

1.- Imprimir la imagen de seres vivos en la naturaleza.

2.- Realizar las siguientes actividades:

• Mostrar la imagen al grupo, dar un tiempo razonable para que la observen y reconozcan, de ser necesario analizar la imagen de arriba hacia debajo de izquierda a derecha.
• Preguntar al grupo qué imágenes u objetos encuentran ¿qué animales?, ¿qué cosas tienen los arboles?, ¿dónde están los caballos?, ¿dónde nadan los patos?, etcétera.
• Explorar sí reconocen lo que es un ser vivo. ¿Cuáles imágenes son seres vivos?

3.- Imprimir la imagen de ¿Qué tipos de seres encontramos en la naturaleza?

4.- Realizar las siguientes actividades:

• Invitar a los alumnos a observar las imágenes.
• Analizar cada una de ellas y preguntar qué es lo que muestran.
• Preguntar ¿el papalote se mueve solo?, ¿qué objetos de la lámina se mueven solos?, ¿por qué?
• Pedir que describan acciones de cada objeto. Buscando concluir que los seres vivos se mueven, respiran, comen, beben.
• Dibujar los objetos de la parte superior en los recuadros correspondientes de abajo.

5.- Realizar las siguientes actividades:

• Mostrar al grupo una ficha con un objeto o ser vivo y pedir que lo clasifiquen.
• Validar la respuesta de uno o varios estudiantes con todo el grupo.