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Compartida por: Áurea Rojano

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15771 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social Bloque II Semana 20 Sesión 1
Ejes Mundo Natural
Temas Cuidado del medioambiente Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, el aire y el suelo.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15

1.- Observar el video sobre la contaminación del agua.

  • Contestar la pregunta: ¿Cuáles son los usos que le dan al agua en su casa?
 El agua y su cuidado

El agua y su cuidado

Desarrollo 00:15

2.- Observar el tutorial para que aprendan cómo dibujar un paisaje con pintura dactilar.

 Cómo dibujar paisajes para niños

Cómo dibujar paisajes para niños

Cierre 00:20

3.- Deberán dibujar un paisaje donde aparezca un río limpio y un bosque verde.

Evalúa - Preguntar qué más entendieron sobre el video El agua y su cuidado y motivar a que platiquen del tema en casa.

Compartida por: Áurea Rojano

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15772 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social Bloque II Semana 20 Sesión 2
Ejes Mundo Natural
Temas Exploración de la naturaleza Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

1.- Proyectar el video “Seres vivos e inertes”.

2. Realizar las siguientes actividades:

  • Mostrar el video, pausando en cada una de las participaciones de los niños del video y comentar con los alumnos cómo se puede identificar a un ser vivo y a un objeto inerte, luego reproducir el video y confirmar o corregir las respuestas del grupo.
  • Volver a mostrar el video completo a los alumnos sin pausas.
  • Comentar si en su escuela, ¿hay objetos inertes?, ¿cuáles?, ¿hay seres vivos?, ¿nosotros somos seres vivos o inertes?
 Seres vivos e inertes, video

Seres vivos e inertes, video

Desarrollo 00:20

3.- Imprimir la imagen de “Seres vivos y objetos inertes”.

4.- Realizar las siguientes actividades:

  • Invitar a los alumnos a observar las imágenes.
  • Analizar cada una de ellas y preguntar qué es lo que muestran, objetos inertes y seres vivos.
  • Preguntar ¿cómo sabemos si el telescopio es objeto inerte o ser vivo?
  • Formular preguntas como: ¿respira?, ¿se mueve?
  • Pedir que describan acciones que realiza cada imagen.
  • Recortar y realizar la actividad de la ficha.
  • Validar sus respuestas elaborando una lista de objetos y seres en el pizarrón.
 Imagen de seres vivos y objetos inertes

Imagen de seres vivos y objetos inertes

Cierre 00:20

5.- Realizar las siguientes actividades:

  • Pedirles que identifiquen en su casa qué objetos inertes y seres vivos hay.
  • Luego seleccionar uno y describir a qué grupo pertenece.

Evalúa - Evaluar a los alumnos considerando lo siguiente: • Reconoce las características de los seres vivos y los objetos inertes. • Compara los seres y objetos y concluyen a que grupo pertenece cada uno. • Comunica a los demás sus observaciones sobre el su medio ambiente. • Trabaja en equipo y comparte ideas.
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