Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
| 12102 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 9 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Realizar conteos de alumnos de cada equipo o mesa de trabajo comparándolos. |
Jugando a clasificar
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | Repartir revistas, tijeras, resistol y hojas para que cada niño busque figuras que le interesen y forme una colección de 6 a 10 elementos. |
Conteo de objetos del 1 al 10
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | En el pizarrón formarán filas de estampas del mismo objeto que se les pida siguiendo dictado de cantidad de 1 a 10. |
|
||||||||
| Evalúa | Reconocer hasta qué número logra cada niño formar una colección, identificando la cantidad correcta para continuar haciendo juegos y actividades y a partir de ahí, lograr un avance en el conocimiento matemático. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
0 votos
| 12103 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 9 | Sesión | 2 |
| Ejes | Análisis de datos | ||||||||||
| Temas | Recolección y representación de datos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Cada niño elaborará un cuadro con un dibujo de las personas que viven en su casa y el número de mascotas que tienen. |
Ilustraciones de la familia
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | En forma grupal, elaborar una gráfica que represente a cada familia con todos sus miembros y mascotas. |
Actividades y ejercicios de estadística
|
||||||||
| Cierre | 00:20 | Cada niño dictará cuáles son los miembros de su familia y la educadora lo irá señalando. |
|
||||||||
| Evalúa | Valorar las respuestas de los niños al realizar el cuadro sinóptico de su familia y la gráfica grupal, dando oportunidad para que todos participen. | ||||||||||
Regístrate y accede a todos los beneficios
