Compartida por: Aurea Rojano
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| 12482 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Jugar a la tienda de abarrotes. Reunir empaques de alimentos, forrar las cajas, etiquetar las botellitas de plástico, hacer caja registradora y monedas con cartón. |
Jugando a la tiendita
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| Desarrollo | 00:20 | Por equipos forrarán y pintarán las cajas, colocarán taparroscas con números, escribirán en círculos de cartón las cantidades: $1, $2, $5 y $10. Acomodar materiales para jugar. |
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| Cierre | 00:20 | Dramatizar juego, eligiendo rol: quiénes compran y quiénes venden. |
Cómo hacer monedas de juguete
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| Evalúa | En asamblea platicarán si conocen con claridad las monedas de diferente denominación y si durante el juego supieron cobrar cada objeto, recibiendo billetes y dando cambio cuando era necesario. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12483 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 18 | Sesión | 2 |
| Ejes | Análisis de datos | ||||||||||
| Temas | Recolección y representación de datos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Contesta preguntas en las que necesite recabar datos y los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Juego de pesca con bolitas de unicel. Elaborar peces de diferente colores colocándoles un clip, delinear los ojos con marcadores, colocar anzuelos con un palito de madera, cordón y un clip abierto. |
Jugando a clasificar colores y formas
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| Desarrollo | 00:20 | Colocar las pelotitas de unicel en una tina grande con agua o chapoteadero, cada niño tratará de pescar varios pecesitos de unicel, los reunirán en su mesa y cada uno contará cuántos peces tiene. Posteriormente la educadora preguntará cuántos peces, de cada color, tienen por mesa y los anotará en el pizarrón. |
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| Cierre | 00:20 | Por útlimo compararán los resultados, de la pesca, de cada mesa, qué equipo tiene más rojos, más azules y quién más amarillos. |
Gráfica de cantidades
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| Evalúa | Cada niño dirá qué observa en los resultados del pizarrón y si es fácil realizar el conteo. | ||||||||||
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