Compartida por: Aurea Rojano
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| 12465 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 16 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | Elaboración de boliche, mostrar uno hecho con botellas de plástico; reunir materiales: 10 botellas, piedritas pequeñas, pintura, cinta adhesiva y pelotas. |
Matemáticas, conjuntos y cantidad
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| Desarrollo | 00:20 | Cada niños contará 10 botellas de plástico y en cada una colocará 10 piedritas, comparará su material con el de sus compañeros, calcularán si pesan mucho las botellas, cambiar la cantidad de 5 a 6 piedritas para cada una; sellar con cinta adhesiva y pintar grecas de colores a las botellas. |
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| Cierre | 00:10 | Cada niño jugará con su boliche y después lo llevará a casa para jugar con su familia. |
Boliche matemático
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| Evalúa | Los niños sabrán cuántas botellas deben tener, comentando si son muchas o pocas, platicarán cuántas piedritas le puso a cada una y compararán la cantidad de líneas o grecas con las que adornó su boliche, escucharán a sus compañeros con atención. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12466 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 16 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Figuras y cuerpos geométricos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | En el patio, utilizando gises de colores, dibujarán figuras geométricas que le diga la educadora: círculo, triángulo, rectángulo. |
Figuras geométricas: círculo, cuadrado y triángulo
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| Desarrollo | 00:20 | Al terminar de dibujar, en el salón de actividades, utilizando masilla de azúcar glass, elaborarán cuerpos geométricos a partir de las figuras que conoce: esferas, pirámide y cubitos. Apoyándose en materiales de plástico, en donde podrán modelar diferentes formas. |
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| Cierre | 00:20 | Por último, cada niño hará la figura que desee, utilizando cuerpos geométricos, casa, árboles, robots, muñecos, animalitos, etc., colocando en un cartoncillo para llevar a casa. |
Cuento infantil de las figuras geométricas
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| Evalúa | Al terminar de elaborar sus figuras, las mostrarán al grupo, mencionando qué cuerpos geométricos utilizó. Entre todos identificarán cuál utilizaron más: cubo, pirámide o esfera. | ||||||||||
Compartida por: MIRIAM DÍAZ
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| 17014 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | II | Semana | 16 | Sesión | 4 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Figuras y cuerpos geométricos | Duración | |||||||||
| Aprendizaje Esperado | Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:00 | Como el puede formar figura o compararlas |
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| Desarrollo | 00:00 | Llevar acabomo como va el aprendizaje del niño |
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| Cierre | 00:00 | Va acomo tiene q ir cada secuansia q lleve acabo comparando las figuras geométricas |
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| Evalúa | Evaluación depende sobre su aprendizaje | ||||||||||
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