Compartida por: Aurea Rojano
1 voto
| 12042 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 1 | Sesión | 1 |
| Ejes | Número, Álgebra y Variación | ||||||||||
| Temas | Número | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Explicar a los niños que se formarán varios equipos de trabajo y que cada uno de ellos formará parte de alguno. |
Cómo introducir la idea de número
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| Desarrollo | 00:20 | Formando una fila les dará un número a cada uno, del 1 al 5, y posteriormente buscarán a los que tengan un número igual y se reunirán. |
Video para aprender a contar del 1 al 5
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| Cierre | 00:20 | Colocarse en el espacio correspondiente a su equipo de trabajo, el cual estará señalado con el número. |
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| Evalúa | Cada niño repetirá conteo hasta donde sepa, respetando individualidades. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
1 voto
| 12043 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Pensamiento Matemático | Bloque | I | Semana | 1 | Sesión | 2 |
| Ejes | Forma, Espacio y Medida | ||||||||||
| Temas | Ubicación espacial | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Observar el aulacon los niños: mobiliario y objetos nombrándolos. |
Cerca de… lejos de…
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| Desarrollo | 00:20 | Pedir se desplacen hacia donde se les indique en forma grupal, cerca de la puerta, lejos del pizarrón, cerca de su silla, lejos de la ventana |
Imagen para colorear de cerca de… lejos de…
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| Cierre | 00:20 | Pasarán de uno en uno a ubicarse en donde seles indique: cerca de la educadora, lejos de su mesa o de algún compañero en especial. |
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| Evalúa | Organizados en sus lugares, viendo un mismo frente, mencionarán qué conceptos de ubicación conoce: cerca, lejos, dentro, fuera, atrás, adelante. | ||||||||||
Comentarios
Candida Cervantes 27 de Julio de 2020
Ps que es muy censilla de aser
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margarita lara 26 de Mayo de 2020
EXCELENTE, SALUDOS.