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Compartida por: Áurea Rojano

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13718 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Lenguaje y Comunicación Bloque III Semana 37 Sesión 1
Ambientes sociales de aprendizaje Oralidad
Actividad Comunicativa Conversación Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

1.- Acomodados hacia un mismo frente, escuchar y ver video del cuento “La mariposa”.

 Cuento infantil de “La mariposa”

Cuento infantil de “La mariposa”

Desarrollo 00:20

2.- Dramatización del cuento.

  • Comentar qué sucedió en el cuento.
  • Hacer listado de personajes.
  • Organizar dramatización eligiendo rol y acomodo de mobiliario y de materiales necesarios.
 Disfraces de flores y mariposas

Disfraces de flores y mariposas

Cierre 00:20

3.- Realizar dramatización (repetir la escenificación 2 o 3 veces, permitiendo que participen todos los niños).

Evalúa - En asamblea comentar qué mensaje les dejó este cuento, permitiendo que todos los niños se expresen libremente y estimulando a los que requieran apoyo para dar sus ideas.

Compartida por: Áurea Rojano

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13719 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Lenguaje y Comunicación Bloque III Semana 37 Sesión 2
Ambientes sociales de aprendizaje Estudio
Actividad Comunicativa Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15

1.- Recorrer la escuela y revisar si tienen plantas o no.

  • Explicar por qué las plantas son importantes en nuestra vida. Puede apoyarse en el MED sugerido.

Desarrollo 00:20

2.- Con anticipación solicitar el siguiente material por equipo:

  • Una botella de pet de dos litros o más
  • Tierra para macetas
  • Plantas y semillas

3.- Ayudar a los equipos a hacer los cortes necesarios en las botellas siguiendo los MEDs sugeridos.

4.- Los niños verán las plantas y semillas que tienen en su equipo y pensarán cómo acomodar su terrario.

  • Hacer un dibujo colectivo de cómo van a acomodar sus plantas.
  •  Hacer el terrario, ayudar a acomodar la tierra y las plantas y semillas
 Experimento: Nuestro terrario

Experimento: Nuestro terrario

Cierre 00:15

5.- Hacer una exposisción viva.

  • Invitar a padres de familia y comunidad escolar a visitar el terrario.
  • Explicar la importancia de las plantas para la vida y cómo hicieron su terrario.

Evalúa - Al terminar la actividad, platicará a sus compañeros cómo consiguió la información del tema para dar la explicación de su terrario. - Cada alumno tendrá su tiempo para hablar y los demás escucharán con atención.

Compartida por: Áurea Rojano

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13720 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Lenguaje y Comunicación Bloque III Semana 37 Sesión 3
Ambientes sociales de aprendizaje Literatura
Actividad Comunicativa Producción, interpretación e intercambio de narraciones Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

1.- Observarán su cara en espejos y describirán qué facciones y formas tienen.

Desarrollo 00:20

2.- Cada niño inventará un cuento a partir de la observación de sus caritas, narrándolo a sus compañeros del grupo.

 Video de la canción de “La cara”

Video de la canción de “La cara”

Biblioteca del aula
Cierre 00:20

3.- Elaborarán dibujos de su cuento y los pegarán en el pizarrón.

 Rompecabezas de las partes de la cara

Rompecabezas de las partes de la cara

Evalúa - Observando los dibujos expresarán su experiencia al nombrar el cuento que inventaron. - Compararán sus experiencias haciendo un recuento para quienes fue difícil, divertido, bonito, etcétera.

Compartida por: Áurea Rojano

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13721 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Lenguaje y Comunicación Bloque III Semana 37 Sesión 4
Ambientes sociales de aprendizaje Participación social
Actividad Comunicativa Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

1.- Realizar recorrido por la escuela observando todos los letreros y señalamientos, identificando qué dicen y para qué sirven.

Desarrollo 00:20

2.- Cada niño escribirá un letrero distinto: aula 1, aula 2, baño niños, baño niñas, etc., aula usos múltiples, no corro, no grito, no empujo, etc., y lo decorarán.

3.- Formarán con ellos un periódico mural el que colocarán a la vista de toda la comunidad escolar.

 Imágenes para imprimir de señalizaciones

Imágenes para imprimir de señalizaciones

Cierre 00:20

4.- Mostrarán los rótulos hechos explicando qué dice cada uno y para qué se utilizan.

 Educación vial: Las señales de tráfico

Educación vial: Las señales de tráfico

Evalúa - Al finalizar la mañana de trabajo, los niños platicarán para qué les sirven las señalizaciones en su vida cotidiana, dando libertad para expresarse.
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