Compartida por: Áurea Rojano
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| 13715 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 36 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Explicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Narración del cuento “Cómo nacen las plantas”, en el salón de actividades. 2.- Sentados frente a la educadora, observarán las láminas, escuchando en silencio. |
Cuento “Había una vez una semilla”
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| Desarrollo | 00:20 | 3.- Despúes de escuchar el cuento pasarán al frente de 1 en 1 a narrar el cuento, acomodando las láminas en el orden correcto (la educadora revolverá las ilustraciones y las entregará al que narre). |
Imágenes para ordenar un cuento
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| Cierre | 00:20 | 4.- Elaborar un dibujo de la secuencia o proceso que tiene una flor en su crecimiento. |
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| Evalúa | - Al final de la actividad, los niños platicarán qué comprendieron del tema, en forma libre y respetando turnos para hablar. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 13716 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 36 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1.- Observar, en el salón de actividades, sentados en tapetes y viendo todos hacia la pantalla un video de cómo sembrar semillitas de plantas. |
“Cómo plantar una planta”
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| Desarrollo | 00:20 | 2.- En forma grupal, en el pizarrón, elaborarán un instructivo de las actividades que realizarán para sembrar semillitas y cuidarlas hasta que crezcan. |
Jardinería para niños
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| Cierre | 00:20 | 3.- Elegir materiales que utilizarán y el rol de actividades durante la siembra y el cuidado de plantas. |
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| Evalúa | - En lluvia de ideas, los niños dirán si en la casa tienen plantas o no y si participan en el cuidado de las mismas. | ||||||||||
Compartida por: Áurea Rojano
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| 13717 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 36 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | 1. Escuchar canto “La semilla y la siembra” y ver el video. |
Video de “La semilla y la siembra”
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| Desarrollo | 00:20 | 2.- Repetir canto, frase por frase y, posteriormente, cantar y realizar movimientos alucivos. 3.- Organizados en círculo en el aula de usos múltiples o patio, escuchar la música. |
Poesías y rimas sobre las flores
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| Cierre | 00:20 | 4.- Por último algunos niños dirán la rima o el canto de flores que quieran comentar con sus compañeros. |
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| Evalúa | - Dar oportunidad a los niños que deseen participar, solicitando que levanten la mano y expresen si la actividad les gustó o no y porqué. - Solicitar sugerencias de actividades relacionadas con el tema. | ||||||||||
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