Compartida por: Aurea Rojano
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| 13301 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 33 | Sesión | 1 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Oralidad | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Explicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Argumenta por qué está de acuerdo o en desacuerdo con ideas y afirmaciones de otras personas. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Cada niño elegirá una fruta o verdura para investigar. Para ello, consultarán libros, revistas, estampas, etc. Después, dibujarán el producto que eligieron y lo pegarán en el pizarrón. |
Video Frutas para niños con Blippi
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| Desarrollo | 00:20 | Uno por uno pasarán al frente y explicarán lo que descubrieron en su investigación. Escucharán cuando les corresponda exponer y después darán su opinión. |
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| Cierre | 00:20 | Elaborarán una lotería de frutas, la compartirán y jugarán con sus compañeros de otros grupos jugando. |
Lotería de frutas
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| Evalúa | Analizarán la información que obtuvieron en forma grupal y, comparando varias fuentes, identificarán similitudes o diferencias. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13302 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 33 | Sesión | 2 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Estudio | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Empleo de acervos impresos y digitales Búsqueda, análisis y registro de información Intercambio oral y escrito de información | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Expresa ideas para construir textos informativos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | Repetirán cantos del “Cuerpo humano”. En el salón de actividades, la educadora repetirá a los niños tres cantos diferentes alusivos al cuerpo humano. |
Video Las mejores canciones del cuerpo humano
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| Desarrollo | 00:20 | Dividiendo al grupo en tres equipos, cada uno elegirá un canto. Investigará acerca de las partes del cuerpo que ahí se mencionan y dibujarán su información en una cartulina. |
Láminas del cuerpo humano
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| Cierre | 00:10 | Cada equipo compartirá la información recabada a sus compañeros y, al final, entonarán su canto. |
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| Evalúa | Al terminar sus exposiciones, comentarán qué aprendieron de la investigación de sus compañeros. | ||||||||||
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| 13303 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 33 | Sesión | 3 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Literatura | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica la rima en poemas leídos en voz alta. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Juego. Buscarán parejas de palabras: colocarán en el pizarrón láminas de objetos del mismo tipo, pero de diferente tamaño. En grupo, identificarán cuáles son: niño, niñito; taza, tacita; árbol, arbolote… etcétera. |
Láminas de objetos de diferentes tamaños
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| Desarrollo | 00:20 | En grupo, inventarán familias de palabras a partir de una: casa, casita, casota, casotota… etc. Tratarán de ampliar cada familia de palabras, haciendo notar que suenan muy parecido. |
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| Cierre | 00:20 | Canto Yo tengo una casita. Todos juntos entonarán el canto y, al mismo tiempo, realizarán los movimientos adecuados. |
Video Yo tengo una casita, canción
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| Evalúa | Repetirá las palabras, junto con los niños, para ayudarlos a mejorar. | ||||||||||
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| 13304 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Lenguaje y Comunicación | Bloque | III | Semana | 33 | Sesión | 4 |
| Ambientes sociales de aprendizaje | Participación social | ||||||||||
| Actividad Comunicativa | Análisis de medios de comunicación | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Investigarán acerca de la contaminación del aire. En el salón de actividades observarán un video de los problemas que ocasiona el exceso del uso de carros, camiones y fábricas de todo tipo. |
Video Contaminación del aire
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| Desarrollo | 00:20 | Elaborarán carteles que indiquen la necesidad de utilizar bloqueadores, gorras, sombrillas, y realizar actividades dentro de espacios cerrados para no exponerse al sol en exceso. |
Trípticos de protección civil
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| Cierre | 00:20 | Medidas para cuidarse de la contaminación del aire: mostrarán su investigación a compañeros y padres de todo el plantel. Le pondrán como título “Conferencia acerca de la contingencia ambiental”. |
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| Evalúa | Animar a todos los alumnos a participar en actividades de lenguaje. | ||||||||||
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