Compartida por: Aurea Rojano
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| 12059 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 4 | Sesión | 1 |
| Ejes | Cultura y vida social | ||||||||||
| Temas | Cambios en el tiempo | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica algunos cambios en las costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de información. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Investigar qué tipo de ropa se usaba en su comunidad en el pasado. |
Fotografías de trajes típicos
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| Desarrollo | 00:20 | Elaboración de periódico mural de trajes típicos (decorado de trajes con materiales variados: pintura, papel de colores, telas). |
Línea de tiempo (cambios en el vestuario).
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| Cierre | 00:20 | Armar exibición de trajes típicos para todo el plantel explicando sus características. |
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| Evalúa | Conversar acerca de la importancia de conocer las tradiciones de su comunidad y país. Comentar qué investigaron con su familia respecto al tema. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12060 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 4 | Sesión | 2 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado del medioambiente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Investigardónde debe tirar la basura en la escuela y qué días la recolecta el camión. |
Información sobre los efectos de tirar basura
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| Desarrollo | 00:20 | Dibuja en una hoja dividida en dos: 1. Escuela sin basura 2. Escuela con basura. |
Separación de basura: biodegradable (orgánica) y no biodegradable (inorgánica)
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| Cierre | 00:20 | Arreglo de espacios para tirar basura: pintar botes y hacer letreros para separar la basura. |
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| Evalúa | Al finalizar la actividad, sentados en el piso y formando un círculo, comentarán qué beneficio le da que su casa y colonia estén limpios y en qué lo perjudica que estén llenos de basura. | ||||||||||
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