Compartida por: Aurea Rojano
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| 13225 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | III | Semana | 29 | Sesión | 1 |
| Ejes | Cultura y vida social | ||||||||||
| Temas | Cambios en el tiempo | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Explica algunos cambios en las costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes de información. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Utensilios para cocinar antiguos y modernos. Investigarán qué es un molcajete, un metate y trastos de barro, y los que utilizamos ahora para cocinar: licuadora, batidora, olla express. Los observarán y compararán en el salón de actividades. |
Utensilios prehispánicos de cocina
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| Desarrollo | 00:20 | Elaborarán alimentos utilizando utensilios de cocina antiguos: guacamole, salsa y tortillas. Organizados en equipos, reunirán los ingredientes y usarán metates y molcajetes para moler y hacer tortillas. Les ayudará una madre de familia para cocer las tortillas; después, probarán lo que prepararon. |
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| Cierre | 00:20 | Elaborarán un dibujo de dos épocas. En una hoja, dividida por la mitad, dibujarán una cocina de antes y una de la época actual. |
Imágenes de cocinas
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| Evalúa | Identificar qué experiencia fue significativa para los niños después de la actividad. En una conversación final, será importante reconocer quiénes expresan con más claridad su experiencia. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 13226 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | III | Semana | 29 | Sesión | 2 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado de la salud | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Organizarán el juego de “La estética”. Dramatizarán este juego y reunirán artículos de arreglo personal: peines, cepillos, gel, crema, muñecas y juguetes para jugar a la estética. |
Video Los hábitos de higiene
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| Desarrollo | 00:20 | Jugarán a peinarse y peinar a sus muñecas. Intercambiarán roles de participación y harán uso de sus artículos de belleza. Se arreglarán las uñas, limándolas, se pondrán crema en la cara, brazos y manos. |
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| Cierre | 00:20 | Elaborarán un tríptico enunciando hábitos de higiene y la importancia que tiene lavarse bien la cabeza durante el baño diario para evitar la proliferación de piojos. |
Medidas para evitar el contagio de piojos en la escuela
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| Evalúa | Los niños comentarán cómo se puede evitar la proliferación de piojos y cómo se lo explicarán a sus familiares. | ||||||||||
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