Compartida por: Aurea Rojano
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| 12247 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 14 | Sesión | 1 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado del medioambiente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, el aire y el suelo. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Investigar previamente con su familia: ¿cómo se contamina el agua? Pegar sus investigaciones en el pizarrón y leerlas; a partir de la lectura, sacar conclusiones. |
Láminas de contaminación ambiental
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| Desarrollo | 00:20 | Revisar en libros y revistas de la escuela, información acerca de cómo evitar la contaminación del agua, qué se necesita para lograrlo y cómo ayudar desde la escuela; elaborando carteles dirigidos a la comunidad; por equipos decorar carteles utilizando crayolas, plumones, recortes de revistas y resisitol. Pegarlas en la entrada de la escuela. |
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| Cierre | 00:20 | Organizar campaña de aseo del plantel, recolección de basura, revisión de coladeras libres de basura y uso de jabón biodegradable, formando equipos: barrer, recoger basura, rayar jabón de pastilla neutro, ponerlo en botellitas de shampoo con agua y revolver, colocarlos en lavabos. |
Video de la contaminación del agua
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| Evalúa | En asamblea de grupo, platicarán cómo verificar resultados, tanto en el plantel como en su casa. Dar la palabra a quien lo solicite, escuchando a quiénes comprendieron el tema. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
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| 12248 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 14 | Sesión | 2 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Exploración de la naturaleza | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Investigar por qué los paracaídas son útiles y cómo hacer uno, en forma grupal comentarán lo que creen del tema y posteriormente verán información traída por la educadora. |
Información de ¿qué es un paracaídas?
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| Desarrollo | 00:20 | Elaboración de un paracaídas de juguete, con una bolsa de plástico, hilos y un muñequito; unir las dos puntas del paracaídas con un hilo a las manitas del muñeco. |
Haciendo un paracaídas de juguete
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| Cierre | 00:15 | Jugar a lanzar a su muñeco con paracaídas, desde la altura de la mesa y de la silla. Si en la escuela hay escaleras, desde la planta alta o desde donde la educadora lo indique y que represente experiencias nuevas. |
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| Evalúa | En forma grupal, sacar conclusiones acerca de qué sucede cuando soltamos al muñeco desde lo alto: se abre el paracaídas y cae el muñeco, rápido o lento. | ||||||||||
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