Compartida por: Aurea Rojano
2 votos
| 12180 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 11 | Sesión | 1 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Exploración de la naturaleza | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | En el patio, formando un círculo, observarán el cielo y comentarán qué ven, sol, nubes, etc., además si hace frío o calor y si ha llovido últimamente. |
Calendario de clima
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| Desarrollo | 00:20 | Organizados en equipos tomarán acuerdos para elaborar un calendario del estado del tiempo para el salón de clases: colorear con crayolas solecitos, nubes, carita representando viento, gotitas de lluvia, pintar marco de calendario y colorear nombres de días de la semana, tomar acuerdos para graficar diario los cambios en el estado del tiempo. |
El vestir y las estaciones del año.
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| Cierre | 00:20 | Pedir a cada niño de su opinión sobre el clima (estado de tiempo) del día y que platique su experiencia de cuando tiene que usar suéter, gorro y bufanda, en contraste de cuando usa ropa ligera. Posteriormente realizarán un juego vistiendo y cambiando ropa a los muñecos que estarán pegados en el pizarrón, con imagen de niño y niña. Pasarán al frente de uno en uno y elegirán para qué clima van a vestirlos. |
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| Evalúa | Permitir a los niños que platiquen su experiencia con los cambios climáticos, valorando cuánto conoce de ellos y qué soluciones puede dar para subsistir en cada tipo de clima. | ||||||||||
Compartida por: Aurea Rojano
2 votos
| 12181 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Preescolar | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social | Bloque | I | Semana | 11 | Sesión | 2 |
| Ejes | Mundo Natural | ||||||||||
| Temas | Cuidado de la salud | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Comentar para qué sirve “lavarme los dientes”, mostrando cada uno su cepillo dental (solicitado previamente por la educadora). |
Aprender a cepillarse los dientes
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| Desarrollo | 00:20 | Actividad práctica de lavado de dientes en los lavabos de la escuela: llenar vaso de agua, poner pasta dental a los cepillos y explicar cómo debe ser el lavado de dientes correcto. Llevar acabo la actividad. |
Video de lavado de dientes
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| Cierre | 00:20 | En el salón de actividades ver cuento relacionado con la importancia de lavarte los dientes. Los niños se sentarán frente a la educadora, quien les contará el cuento y mostrará las imágenes. Al terminar dirán qué experiencias han tenido: ¿se lavan los dientes o no? |
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| Evalúa | Observar que todos los niños se laven correctamente los dientes, auxiliando a quien no es autosuficiente. | ||||||||||
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