Compartida por: Oswaldo Martín del Campo
10 votos
| 5994 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Artes | Bloque | II | Semana | 9a |
| Tema | Observación de las características más relevantes de las producciones visuales del arte contemporáneo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue las diversas manifestaciones del arte contemporáneo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | ARTES VISUALES 1. Preguntar a los alumnos acerca del término “contemporáneo”: ¿Dónde lo han escuchado? ¿A qué creen que se refiere? ¿Quién lo utiliza? 2. Comentar al grupo que lo “contemporáneo”, o la “contemporaneidad”, se refiere al tiempo transcurrido durante el siglo XX y no sólo a la actualidad. 3. Mostrar al grupo el video recomendado en la columna de Recursos MED. 4. Una vez concluido el video, los alumnos comentarán su contenido y aclararán sus dudas con ayuda del docente. |
Arte Contemporáneo
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| Desarrollo | 00:40 | 5. Dividir al grupo en seis equipos con el mismo número de integrantes. 6. En equipos, los alumnos investigarán las características de las principales corrientes artísticas del arte contemporáneo. 7. Son muchas las escuelas del arte moderno, los alumnos investigarán seis de ellas. Asignar una a cada equipo: simbolismo, fovismo, cubismo, arte pop, surrealismo y expresionismo. 8. Cada equipo investigará características y ejemplos de la corriente asignada. Además, dará un contexto histórico de la época en que se desarrolla la tendencia que le haya tocado. También se puede relacionar con otras artes, como la música, el cine o la literatura: ¿qué música se oía en esa época? 9. Una vez concluido el tiempo de investigación, cada equipo deberá mostrar sus resultados al resto del grupo. Podrán usar proyecciones para realizar ejemplos. |
Vanguardias artísticas del siglo XX
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| Cierre | 00:10 | 10. Los alumnos deberán expresar su opinión respecto a las exposiciones presentadas y comentar qué entienden ahora por arte contemporáneo. 12. Reflexionar acerca de la relación de los acontecimientos históricos con la ideología de las distintas vanguardias del arte. 13. Solicitar a los alumnos que realicen un pequeño resumen ilustrado del tema de hoy y que lo incorporen a su carpeta. |
Pintura simbolista
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| Evaluación | Observar que la exposición tenga todos los siguientes elementos: características de la vanguardia asignada, ejemplos y relación con acontecimientos históricos. -Todos los integrantes del equipo deben participar en la exposición. -Considerar el trabajo en equipo, el respeto y la colaboración. -Verificar que el resumen se incluyó en la carpeta de trabajo. | ||||||||
Compartida por: Oswaldo Martín del Campo
2 votos
| 5995 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Artes | Bloque | II | Semana | 9b |
| Tema | Observación de las características más relevantes de las producciones visuales del arte contemporáneo | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue las diversas manifestaciones del arte contemporáneo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | ARTES VISUALES 1. Preguntar a los alumnos acerca de los conceptos revisados en la sesión anterior para verificar que los han asimilado y aclarar las posibles dudas. 2. Reflexionar con el grupo acerca de cómo muchas vanguardias manejaron lo figurativo, pero que algunas no, y optaron por la abstracción. 3. Proyectar a los alumnos el video en relación al tema de vanguardias y arte contemporáneo que se sugiere en la columna de recursos MED y pedir que lo comenten. |
Arte contemporáneo. Estilos y tendencias
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| Desarrollo | 00:40 | 4. Indicar que la actividad del día de hoy será de forma individual. 5. Indicar a los alumnos que deben elegir una de las vanguardias expuestas en la sesión anterior. 6. Señalar a los estudiantes que con el material básico de cada sesión (ver columna de recursos) crearán una obra con las características de la vanguardia que seleccionaron. 7. Además, señalar que el tema de la obra deberá ser un acontecimiento importante de los últimos años o de la actualidad. 8. Cada alumno deberá exponer su trabajo frente al resto del grupo sin especificar cuál fue la vanguardia que trabajó. 10. El resto del grupo debe deducir de qué escuela artística se trata. |
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| Cierre | 00:10 | 11. Reflexionar con el grupo acerca de la relación que existe entre arte, historia y emociones: ¿Cómo fue para cada uno de ellos plasmar un acontecimiento actual en la obra? ¿Qué emociones incluyeron en su trabajo? ¿Por qué eligieron esos temas? 12. Señalar que a lo largo del siglo XX hubo más cambios en el arte que en todos los siglos y épocas anteriores. 13. Pedir que los alumnos anoten sus datos detrás de su trabajo y que lo incorporen en su carpeta. |
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| Evaluación | Tomar en cuenta que el trabajo expuesto esté claramente terminado y que, en efecto, se relacione con las caraterísticas de una vanguardia y con un acontecimiento actual. -Observar que haya respeto y participación. -Verificar que el trabajo terminado se incluya en la carpeta de trabajo. | ||||||||
Comentarios
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martha haydee luna 27 de Agosto de 2020
BUENAS TARDES
EXCELENTE PLANIFICACION DE ARTES VISUALES CONTIENE LO NECESARIO PARA ESTA EDUCACION A DISTANCIA-