Compartida por: Oswaldo Martín del Campo
0 votos
| 6911 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Artes | Bloque | III | Semana | 18a |
| Tema | Elaboración de producciones visuales que permitan al alumno reflexionar en torno a los elementos del lenguaje visual presentes en las imágenes artísticas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, así como las nociones presentes en ellas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | ARTES VISUALES 1. Preguntar a los alumnos acerca de las actividades realizadas en la sesión anterior, para aclarar las dudas que aparezcan. 2. Preguntar a los estudiantes: ¿Cuándo y cómo toman en cuenta los elementos compositivos? ¿Qué importancia tiene el contenido en relación con la composición? 3. Observar el video de la columna de recursos MED para analizarlo y comentarlo: ¿Cuántos de esos elementos aplican en sus creaciones? |
Composición y retórica visual
|
||||||
| Desarrollo | 00:40 | 4. Indicar a los alumnos que en esta ocasión trabajarán de manera individual. 5. Cada alumno analizará sus propios trabajos. 6. Deberá escribir en el cuaderno de notas los detalles compositivos y de contenido de al menos cinco trabajos contenidos carpeta de trabajo. 7. Seleccionar las tres obras propias que consideren son las que mejor elaboraron con base en el uso de la técnica, los elementos visuales y el contenido. 8. Comentar a los alumnos que estas obras expondrán ante la comunidad escolar. 9. Los alumnos deberán escribir una exposición o texto de presentación en el que expliquen a los visitantes de la exposición los detalles de su análisis, para que la gente comprenda mejor sus trabajos. 10. Presentar ante el resto del grupo su selección junto con su texto. |
|
||||||
| Cierre | 00:10 | 11. Reflexionar con el grupo cuál es la importancia de valorar sus trabajos desde un análisis riguroso. 12. Preguntar a los alumnos cuál consideran que ha sido su crecimiento en la clase a lo largo del curso. 13. Solicitar a los alumnos que dejen en el aula sus carpetas para la próxima evaluación. |
|
||||||
| Evaluación | Tomar en cuenta que el alumno haya llevado su carpeta a clase para realizar la actividad. -El texto es el principal elemento a evaluar en esta sesión: deben mencionar aspectos como el uso de la técnica, los elementos visuales y el contenido de sus obras seleccionadas. -Observar la participación en clase. | ||||||||
Compartida por: Oswaldo Martín del Campo
1 voto
| 6912 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Artes | Bloque | III | Semana | 18b |
| Tema | Investigación sobre las nociones estéticas presentes en las imágenes artísticas | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Emplea en creaciones individuales los distintos elementos del lenguaje visual, así como las nociones presentes en ellas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:15 | ARTES VISUALES 1. Platicar con los alumnos en relación a las actividades de la sesión anterior. ¿Por qué eligieron determinadas obras por encima de otras? 2. Comentar al grupo que la filosofía también se ocupa del arte y que una rama de ésta es la estética, que se encarga del estudio de lo artístico. 3. Compartir con el grupo el video de la columna de recursos MED para su discusión: ¿Quién ya sabía lo que es la estética o que ésta existía? |
¿Qué es la estética?
|
||||||
| Desarrollo | 00:40 | 4. Indicar que en esta ocasión trabajarán, primero de manera individual y después grupal. 5. Primero, cada alumno deberá crear la cédula de sus obras en las fichas de trabajo. 6. Las fichas técnicas o cédulas podrán realizarlas en un procesador de texto e imprimirlas en las tarjetas. 7. Deberán elaborar un marco para sus obras, de acuerdo al tamaño y características. Pueden hacerlos con cartulina, cartón, cartoncillo, papel ilustración, etcétera. 8. De forma grupal deberán organizar la exposición para la comunidad escolar. 9. Determinar el lugar de la exposición y el orden en que se mostrarán las obras para que cada alumno realice su exposición ante el público visitante. 10. Determinar la fecha de montaje de la exposición, y el día y la hora de inauguración. |
|
||||||
| Cierre | 00:05 | 11. Reflexionar con el grupo cuáles fueron sus sensaciones al mostrar su trabajo a un público externo al salón. 12. Reflexionar en qué otras disciplinas, aparte de las artes visuales, puede encontrarse o apreciarse la estética. 13. Solicitar a los alumnos sus carpetas de trabajo. |
|
||||||
| Evaluación | Observar la limpieza en las fichas técnicas, que estén realizadas con claridad y con todos los datos. -Tomar en cuenta que todas las obras de la exposición tengan un marco elaborado. -Considerar la participación en clase y el respeto a las opiniones de otros. -Revisar las carpetas de trabajo como evidencia de la labor realizada durante el bloque | ||||||||
Para dejar un comentario debes iniciar sesión.
Regístrate y accede a todos los beneficios
