Compartida por: Oswaldo Martín del Campo
2 votos
| 5996 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Artes | Bloque | II | Semana | 10a |
| Tema | Investigación en torno a producciones visuales de artistas contemporáneos, de manera grupal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Distingue las diversas manifestaciones del arte contemporáneo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | ARTES VISUALES 1. Preguntar a los alumnos las características de las principales vanguardias del arte contemporáneo y aclarar las dudas que se presenten. 2. Reflexionar con el grupo sobre las obras que les parecen las más importantes o representativas de cada vanguardia, mencionar su autor y época de creación 3. Comentar con los estudiantes que durante el siglo XX se generó un movimiento conocido como naíf y cuya característica principal es que incluyó pintores que no tuvieron formación académica. |
Arte Naif
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| Desarrollo | 00:40 | 4. Dividir al grupo en cuatro equipos con el mismo número de integrantes. 5. Indicar a los equipos que cada uno creará una escuela, movimiento o tendencia artística. 6. Primero, deberán definir las características de su movimiento artístico, para ello es conveniente que tomen en cuenta lo siguiente: ¿Cómo se verán sus obras? ¿Qué elementos compositivos quieren destacar? ¿Qué es lo que desean expresar? 7. También deberán buscar un nombre para el movimiento. 8. Después, cada integrante del equipo deberá crear una obra con las características que definieron de su movimiento; para ello, utilizará los materiales básicos que se mencionan en la columna de recursos. 9. Cada equipo deberá realizar una pequeña exposición con los trabajos de todos sus integrantes. |
Arte Naif
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| Cierre | 00:10 | 10. Los alumnos deberán, con base en la observación, definir las características los demás equipos plasmaron, para ver si hay coincidencias con las propuestas internas de cada movimiento artístico. 11. Reflexionar acerca de los elementos que coincidieron en los equipos para crear su movimiento, por ejemplo temas, acontecimientos, ideas, etcétera. 12. Integrar las obras en la carpeta de trabajo, indicando los datos del autor. |
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| Evaluación | Tomar en cuenta la participación en la organización interna del equipo en la definición de las características del movimiento y artístico y que el trabajo expuesto concuerde con dichas características. -Se aconseja observar la disposición, la colaboración y el respeto a las opiniones de otros. Además, ver si el alumno limpió su área de trabajo. -Verificar la incorporación del trabajo en la carpeta. | ||||||||
Compartida por: Oswaldo Martín del Campo
1 voto
| 5997 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Artes | Bloque | II | Semana | 10b |
| Tema | Investigación en torno a producciones visuales de artistas contemporáneos, de manera grupal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Interpreta significados de obras contemporáneas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | ARTES VISUALES 1. Cuestionar a los alumnos respecto a los temas que se abordaron en la sesión anterior: ¿Qué es el arte naíf? ¿Cómo se relaciona con el arte contemporáneo? ¿Cómo puede distinguirse? 2. Comentar que todos los temas abordados en sesiones anteriores los ayudarán a interpretar obras de arte contemporáneo. 3. Proyectar el video que se muestra en la columna de recursos MED para comentarlo en grupo. |
El arte del siglo XX
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| Desarrollo | 00:40 | 4. Indicar a los alumnos que trabajarán de manera individual. 5. Mostrar a los alumnos la dirección que se indica en la columna de recursos MED para realizar la actividad. Sera indispensable que todos cuenten con equipo de cómputo o tableta electrónica. 6. Indicar que esa liga contiene una herramienta para crear obras abstractas contemporáneas, así que cada alumno deberá realizar una obra tomando en cuenta todos los elementos que ha conocido hasta ahora sobre el arte contemporáneo. 7. Una vez terminado el trabajo deberán imprimirlo. 8. Sobre la impresión, los alumnos podrán complementar su creación con sus materiales básicos de la clase. 9. Concluido el trabajo, cada creador deberá expones y mostrar al grupo su obra. |
El arte del siglo XX
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| Cierre | 00:10 | 10. Los alumnos deberán interpretar el significado de las creciones de sus compañeros con base en los conocimientos adquiridos en las sesiones, bloques y grados anteriores. 11. Reflexionar acerca del futuro del arte e imaginar las nuevas corrientes artísticas. 12. Escribir los datos de cada alumno al reverso de su obra e incorporarla a la carpeta. |
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| Evaluación | Más que la obra terminada, con base en aprendizaje esperado, debe ponerse especial atención a la interpretación que los alumnos den de las creaciones de sus compañeros para cerciorarse de que argumentan sus opiniones utilizando sus conocimientos de la asignatura. -Tomar en cuenta el respeto al emitir y escuchar las opiniones de otros. -Cerciorarse de la obra de hoy fue incorporada a la carpeta. -Un aspecto importante que puede evaluarse es dejar limpia el área donde el alumno trabajó. | ||||||||
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