Compartida por: Fabian Argüelles
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| 5556 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 4a |
| Tema | La comunicación corporal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Integración de la corporeidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:20 | 1.Dividir al grupo en equipos de cinco integrantes. Solicitarles que representen, con su cuerpo y sin palabras, un determinado objeto o animal. Los equipos elaboran su presentación y la interpretan. Al terminar, explican y describen al grupo cuáles fueron los gestos, posturas oactitudes de cada integrante que permitieron expresar cuál es su objeto o animal, y cómo aprovecharon la expresividad de cada uno de los integrantes del equipo. |
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| Desarrollo | 00:30 | 2. Los alumnos, organizados en los mismos equipos, revisan revistas y periódicos y seleccionan a un personaje (ilustrado en dibujo o foto) que les llame la atención. Lo recortan, pero no lo muestran al grupo. El maestro recoge los recortes de todos los equipos y los expone en una zona visible. Cada equipo pasa a representar a su personaje, de forma estática, mientras el resto del grupo intenta adivinar a qué personaje recortadocorresponde. |
¿Quién soy?
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| Cierre | 00:10 | 3.Para cerrar la sesión, reflexionar sobre la importancia de reconocer ciertas expresiones y posturas características de otras personas, ya que emiten mensajes, así como sobre situaciones en las que es común o necesario dar mensajes con gestos y posturas. |
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| Evaluación | •Participación activa y adecuada del alumno. •Desempeño. • Expresión corporal. • Socialización. | ||||||||
Compartida por: Fabian Argüelles
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| 5557 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Educación Física | Bloque | I | Semana | 4b |
| Tema | La comunicación corporal | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Integración de la corporeidad | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | Muestra su potencial expresivo para comunicarse corporalmente mediante actividades de representación en las que pone en práctica la creatividad | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Formar equipos de 5 a 8 integrantes. Decir a los alumnos que se va ajugar a Pares y nones. Todos se desplazan por la cancha de manera aleatoria, mientras cantan: A pares y nones vamos a jugar, el que quede solo, ése perderá, ¡he!. El profesor grita un número y todos corren a formar equipos con el número indicado de integrantes. |
A pares y nones
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| Desarrollo | 00:40 | 2. Decir a los alumnos que, organizados en los mismos equipos, van a representar, mediante posturas y movimientos, el tema de una película, una novela, un cuento, una obra de teatro o, simplemente una frase. Cada equipo elabora su breve obra, da vida a sus personajes y escoge una música de ambientación. Se proporciona a los alumnos un tiempo para ensayar. Se puede permitir el uso de disfraces elaborados en el momento con materiales simples, como papel. Los equipos pasan al frente a representar su obra y el grupo puede intentar adivinar qué obra es o qué dice la frase. |
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| Cierre | 00:10 | 3.Para finalizar la sesión, analizar algunasposes y movimientos de las representaciones que se realizaron. En la discusión final, se debe destacar la diferencia entre una representación estática y una representación dinámica. |
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| Evaluación | •Participación activa y adecuada del alumno. •Desempeño. • Expresión corporal. • Socialización. | ||||||||
Comentarios
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Raul Noriega 2 de Noviembre de 2022
muy buenas gracias