Compartida por: Laura Piñeirua
1 voto
| 4871 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 6a |
| Tema | Nueva España y sus relaciones con el mundo: las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Perú y Asia. Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio internacional | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe los cambios que produjo en Nueva España la introducción de nuevas actividades económicas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | El tema específico es: Las flotas y el control del comercio 1. Cuestionar a los alumnos sobre la prohibición de algunas rutas comerciales y el control del comercio. 2. Realizar una lluvia de ideas sobre el cuestionamiento. |
El monopolio comercial
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “La casa de contratación”.Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos. 4. Solicitar a los alumnos que lean de manera individual el artículo y escriban en sus cuadernos cinco características de la casa de contratación. |
La casa de contratación
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| Cierre | 00:10 | 5. Discusión sobre la importancia de la casa de contratación. 6. Anotar en el pizarrón las conclusiones sobre el tema para que los alumnos las copien en sus cuadernos. |
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| Evaluación | Evalué a los alumnos considerando lo siguiente: Comprensión de lectura. Elaboración clara y ordenada de las características de la casa de contratación, en sus cuadernos. | ||||||||
Compartida por: Laura Piñeirua
1 voto
| 4872 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 6b |
| Tema | Nueva España y sus relaciones con el mundo: las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Perú y Asia. Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio internacional | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe los cambios que produjo en Nueva España la introducción de nuevas actividades económicas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | El tema específico es: Los esclavos africanos 1. Cuestionar a los alumnos sobre la esclavitud. 2. Realizar una lluvia de ideas sobre el cuestionamiento. |
Los esclavos africanos
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “La esclavitud en América”. Puede compartir el recurso a través de las tabletas o proyectarlo en el salón. 4. Solicitar a los alumnos que vean el video por equipos y discutan las actividades realizadas por los esclavos negros que llegaron a América y sus condiciones de vida y las apunten en sus cuadernos. |
La esclavitud en América latina
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| Cierre | 00:10 | 5. Reflexionar sobre las condiciones de los esclavos en la Nueva España. 6. Anotar en el pizarrón las conclusiones sobre el tema para que los alumnos las copien en sus cuadernos. |
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| Evaluación | Evalué a los alumnos considerando lo siguiente: Trabajo en equipo. Elaboración clara y ordenada de la actividad en sus cuadernos. | ||||||||
Compartida por: Laura Piñeirua
1 voto
| 4873 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 6c |
| Tema | Nueva España y sus relaciones con el mundo: las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Perú y Asia. Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio internacional | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Describe los cambios que produjo en Nueva España la introducción de nuevas actividades económicas | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | El tema específico es: Comercio con Perú y Filipinas 1. Cuestionar a los alumnos sobre la Nao de China 2. Realizar una lluvia de ideas sobre el cuestionamiento. |
El comercio con Perú y las Filipinas, La llegada de la raza negra 
Rutas comerciales de la Nueva España: la Nao de China
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “La Nao de China”. 4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos o proyectarlo en el salón. 5. Solicitar a los alumnos que vean el video de manera individual y escriban una lista en sus cuadernos de los productos que llegaban al puerto de Acapulco en la Nao de China. Deben también realizar dibujos que ilustrensu lista de productos. |
La Nao de China
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| Cierre | 00:10 | 6. Identificar los productos extranjeros que llegaban a la Nueva España. 7. Anotar en el pizarrón las conclusiones sobre el tema para que los alumnos las copien en sus cuadernos. |
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| Evaluación | Evalué a los alumnos considerando lo siguiente: Orden y claridad en la elaboración de la lista de productos. Creatividad en la elaboración de los dibujos. | ||||||||
Compartida por: Laura Piñeirua
1 voto
| 4874 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 3er grado | Asignatura | Historia | Bloque | I | Semana | 6d |
| Tema | Nueva España y sus relaciones con el mundo: las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Perú y Asia. Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio internacional | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Formación de una conciencia histórica para la convivencia | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||
| Aprendizaje esperado | Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana en el mundo | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | El tema específico es: Destino de la plata mexicana 1. Cuestionar a los alumnos sobre la obtención, producción y comercio de la plata en la época colonial 2. Realizar una lluvia de ideas sobre el cuestionamiento. |
Sobre la calle de Plateros
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| Desarrollo | 00:30 | 3. Compartir con los alumnos el recurso MED titulado “Historia de la plata”. 4. Puede compartir el recurso a través de las tabletas. Si no se cuenta con el recurso puede imprimir el material y distribuirlo entre los alumnos. 5. Solicitar a los alumnos quelean el artículo por equipos y realicen en sus cuadernos una línea del tiempo ilustrada de la historia de la plata. |
Historia de la plata
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| Cierre | 00:10 | 6. Anotar en el pizarrón las conclusiones sobre el tema para que los alumnos las copien en sus cuadernos. |
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| Evaluación | Evalué a los alumnos considerando lo siguiente: Comprensión del texto leído. Trabajo en equipo. Elaboración ordenada y clara de la línea del tiempo. | ||||||||
Comentarios
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Adolfo Martinez 14 de Noviembre de 2019
muy buena, felicidades, excelente ayuda, mil gracias.