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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

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7083 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Formación Cívica y Ética Bloque III Semana 24a
Tema Diversidad y derechos humanos
Competencia a desarrollar Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:15 1. Comentar el ejercicio que se dejó de tarea la sesión anterior: 2. Presentar trabajos. 3. Compartir el recurso MED titulado “Comisiones Estatales de Derechos Humanos” para que los alumnos investiguen las diferentes Comisiones estatales de derechos humanos. Comisiones Estatales de Derechos Humanos

Comisiones Estatales de Derechos Humanos

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Desarrollo 00:20 4. Analizar coincidencias y diferencias entre las Comisiones de derechos humanos de acuerdo con el estado: marco normativo; servicios; recomendaciones. 5. Hacer un resumen en el cuaderno acerca de todas las Comisiones Estatales y explicar la función del Ombudsman.

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Cierre 00:15 6. Cerrar hablando acerca de la importancia de que el país tenga Comisiones estatales de derecho humanos: organismos públicos autónomos con personalidad jurídica propia, que se encargan de proteger, observar, promover, estudiar y divulgar los derechos humanos en cada una de las entidades federativas de nuestro país. 7. Pedir a los alumnos investiguen qué otras organizaciones de la sociedad civil, organismos e instituciones hay en México que garanticen el ejercicio de los derechos humanos. Por ejemplo organizaciones gubernamentales.: • CONAPRED, Consejo Nacional para prevenir la Discriminación • INMUJERES, Instituto Nacional de la Mujeres • INJUVE, Instituto Mexicano de la Juventud. Organizaciones no gubernamentales: • Red Nacional de Organismos Civiles de Derechos Humanos “Todos los derechos para todos” • Academia Mexicana de Derechos • Movimiento de Apoyo a Menores Abandonados • Centro de Derechos Humanos Miguel Agustín Pro Juárez - PRODH • Centro de Estudios Fronterizos y de Promoción de los Derechos Humanos A.C • Comisión Mexicana de Defensa y Promoción de los Derechos Humanos Ednica: niños de la calle

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Evaluación Reflexionar acerca de la importancia de los organismos estatales que protegen los derechos humanos. Favorecer el debate y el espíritu crítico.

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7084 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Formación Cívica y Ética Bloque III Semana 24b
Tema Diversidad y derechos humanos
Competencia a desarrollar Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 1. Comentar con el grupo la investigación acerca de las organizaciones de la sociedad civil, organismos e instituciones hay en México que garanticen el ejercicio de los derechos humanos.

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Desarrollo 00:25 2. Organizar al grupo en equipos para que formen una organización civil de protección a los derechos humanos. 3. Compartir el recurso sugerido con los alumnos a través de las tabletas para que investiguen los tipos de organizaciones civiles que exsten y elijan una. 4. Esta organización deberá tener los rubros siguientes: - ¿Quiénes somos? - Visión - Misión - ¿Qué hacemos? - Temas Organización no gubernamental

Organización no gubernamental

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Cierre 00:15 5. Presentar los trabajos y explicar por equipos las organización no civil de protección a los derechos humanos.

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Evaluación Reflexionar acerca de la importancia de los organismos no gubernamentales que protegen los derechos humanos. Identificar organizaciones civiles que protegen los derechos humanos en México. Favorecer el debate y el espíritu crítico.

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7085 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Formación Cívica y Ética Bloque III Semana 24c
Tema Diversidad y derechos humanos
Competencia a desarrollar Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 1. Comentar qué es un acuerdo internacional. 2. Organizar que en parejas los alumnos lean la página163 de su libro de Formación Cívica y Ética II.

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Desarrollo 00:25 3. Compartir con los alumnos el recurso MED a través de las tabletas. Si no se cuenta con los recursos puede imprimir la información. 4. Pedir que en parejas respondan en su cuaderno, con base en el artículo que leyeron, las preguntas siguientes:  ¿Qué tipo de acuerdos firmaron México y Francia?  ¿En qué consisten los acuerdos relacionados con la educación?  ¿En qué consistió la participación de La secretaria mexicana de Salud, Mercedes Juan López?  ¿Qué acuerdo te gustaría que México firmara con Francia que consideres pueda favorecer a los estudiantes como tú? Acuerdo académico entre Francia y México

Acuerdo académico entre Francia y México

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Cierre 00:15 5. Comentar las respuestas de los alumnos y dialogar acerca de los acuerdos que se describen en el libro Formación Cívica y Ética II. 6. nvestigar, de tarea los Acuerdos sobre educación, discriminación, educación y derechos de los niños que haya firmado México con otros países.

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Evaluación Reflexionar acerca de la importancia de los acuerdos internacionales. Identificar cómo está hecho un acuerdo y si beneficia a ambas partes.Reflexionar acerca de la importancia de los acuerdos internacionales. Identificar cómo está hecho un acuerdo y si beneficia a ambas partes. Favorecer el debate y el espíritu crítico. Reflexionar acerca de la importancia de los acuerdos internacionales. Identificar cómo está hecho un acuerdo y si beneficia a ambas partes. Favorecer el debate y el espíritu crítico. Favorecer el debate y el espíritu crítico.

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7086 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 3er grado Asignatura Formación Cívica y Ética Bloque III Semana 24d
Tema Diversidad y derechos humanos
Competencia a desarrollar Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje esperado Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página libro de texto
Inicio 00:10 1. Solicitar a los alumnos presenten su tarea de investigación acerca de los Acuerdos sobre educación, discriminación, educación y derechos de los niños que haya firmado México con otros países. ¿Qué es un tratado internacional?

¿Qué es un tratado internacional?

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Desarrollo 00:25 2. Organizar equipos. Cada equipo elaborará un tratado que puede ser relacionado o acerca de: Educación. Paz. Alimentación. Salud. Vivienda digna. 3. Pedir a los alumnos especifiquen si los tratados que van a firmar serán Bilaterales o Multilaterales. - Tratados Políticos. - Tratados Jurídicos. - Tratados de Alianza. - Tratados Económicos. - Tratados de derechos humanos. - Tratados Culturales. - Quiénes lo van a firmar. - Escribir para qué sirve y a qué se comprometen las partes. 4. Exponer y explicar el tratado que firmaron y a quién beneficiarán con él.

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Cierre 00:15 5. Promover la reflexión entre los alumnos para que expliquen y opinen de qué sirven los tratados internacionales.

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Evaluación Reflexionar acerca de la importancia de los acuerdos internacionales. Identificar cómo está hecho un acuerdo y si beneficia a ambas partes. Favorecer el debate y el espíritu crítico.

Comentarios

Sra de Vidal Sandy

Sra de Vidal Sandy 27 de Marzo de 2018

por que no se pueden descargar?
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